双减背景下中小学家校社协同育人实践路径研究

林晓敏

摘要：目的：探究双减政策背景下家校社协同育人实施策略，构建多方联动教育格局。方法：结合中小学教育实际，分析家校社共育存在沟通机制不畅、社会教育资源利用不足、各方权责边界模糊等问题，从家校常态化沟通、家庭教育指导、整合社区教育资源、完善协同评价机制等方面开展实践研究。结果：学校、家庭、社会三方协同配合，能够形成教育合力，弥补单一教育主体的局限，促进学生全面健康发展。结论：家校社协同育人应当厘清各方职责，搭建高效沟通渠道，推动家庭教育指导常态化落地。

关键词：双减；家校社协同；家庭教育；中小学；育人模式

积极心理学视角下小学生家庭心理健康教育策略研究

陈梓晴

摘要：目的：将积极心理学理念引入家庭心理健康教育，提升小学生心理品质。方法：分析当前家庭心理教育多偏向问题干预的现状，从家庭氛围营造、亲子沟通方式、正向鼓励引导、家庭心理实践活动等角度提出优化对策，配合学校心理工作形成互补。结果：正向的家庭心理引导，能够帮助小学生建立自信，提升情绪调节能力，塑造健全人格。结论：家庭心理健康教育重在日常熏陶，家长应当重视积极心理品质培育，与学校心理教育保持同向。

关键词：积极心理学；家庭教育；小学生；心理健康；亲子沟通

乡村小学家校共育现存困境及优化对策研究

黄俊浩

摘要：目的：剖析乡村小学家校共育现实难题，探索适配乡村环境的家校合作模式。方法：立足乡村教育现状，分析乡村家长教育观念滞后、家校沟通渠道单一、家庭教育能力不足等困境，依托家长会、线上沟通平台、乡土实践活动、家长课堂等方式推进家校联动。结果：因地制宜开展家校工作，可以提升乡村家长家庭教育认知，拉近学校与家庭之间的距离。结论：乡村家校共育不能照搬城市模式，充分挖掘本土条件，循序渐进提升家庭教育指导实效。

关键词：乡村小学；家校共育；家庭教育；家长课堂；乡村教育

幼儿园家园共育模式下幼儿行为习惯培养实践研究

吴思瑶

摘要：目的：探索家园共育模式培养幼儿良好行为习惯的实施路径，实现幼儿园与家庭教育一致性。方法：分析幼儿习惯培养存在园所与家庭教育要求不一致的问题，通过家园沟通、家长培训、亲子实践任务、成长记录反馈等方式统一教育理念，协同开展行为引导。结果：幼儿园和家庭保持教育步调一致，能够更加高效帮助幼儿养成生活、学习、社交方面的良好习惯。结论：幼儿习惯养成需要家园双向配合，幼儿园做好科学育儿理念的传递，发挥家庭日常熏陶作用。

关键词：幼儿园；家园共育；行为习惯；幼儿教育；亲子教育

家庭教育融入初中德育工作的实践路径探究

郑景元

摘要：目的：发挥家庭教育德育功能，探索家庭参与初中生德育教育的可行路径。方法：分析初中阶段学生身心发展特点，剖析家庭德育容易被忽视的现状，依托主题家长会、亲子德育实践、家校德育案例分享，将家风建设、品德教育融入家庭日常生活，与学校德育互相补充。结果：家庭德育作为学校德育的延伸，能够潜移默化塑造学生道德品质，巩固学校德育成效。结论：初中德育应当重视家庭力量，推动家风建设与校园德育有机结合，落实立德树人。

关键词：家庭教育；初中德育；家风；家校合作；立德树人

教育众议

全域联动的家校社协同育人模式构建与实践研究——以深圳市为例高恩杨;吕默瑶;张琳琳;1-3

学习机制的脑科学基础与中小学课堂教学的适配路径陈振东;庞金燕;4-5+34

EFT视角下的青春期亲子关系修复——从对抗到对话的个案研究王昕昕;6-8

情绪与行为问题幼儿社交提升的游戏化干预策略——基于单一个案的实践研究赖斯欣;9-11

元宇宙赋能高校思政课教学数字化转型研究吴美玲;12-14

家教指导

高中体育教学与家庭教育结合的模式研究董铜玲;15-17

家庭生活素材融入小学中年级作文教学的实践刘小玲;18-20

巧用绘本阅读，做好家庭教育闫莉;21-23

家庭环境对小学生口语表达能力的影响研究高彦蕊;24-26

协同育人

“教联体”视域下的园家社共育路径探索曾金花;27-28

家校同心，让数学学习更有温度——小学数学家园共育实践探索马佳佳;29-31

“教联体”视域下杨箕小学家校社协同育人实践探索梁少霞;32-34

家校协同下高中班主任高质量德育的实践策略彭莉;35-37

家校协同视域下小学生道德素养的培育路径研究田庆玲;38-40

教育综合

幼儿园音乐课程游戏化教学方法研究王玉格;41-43

亲自然教育理念下幼儿自主游戏探索与实践分析潘舒;44-46

趣味实验，玩转科学——浅谈大班幼儿科学实验的组织与实施吴涵欣;47-49

幼儿园户外运动中的情感交流与合作学习王燕;50-52

无边界游戏赋能幼儿园儿童自主发展杨眉;53-55

幼儿园户外探索体育活动对幼儿身体协调性的影响研究刘胜璇;56-58

数智时代幼儿园非遗文化传播路径分析徐小妮;59-61

三式·三境·三场：幼儿数学游戏的设计与实施盛荣;62-64

校园众议

小学科学课程作业评价量表的设计与实施策略李瑞雯;65-67

浅谈初中体育球类项目趣味化教学路径构建高蓓;68-70

“古诗新唱”在小学音乐教学中的实施策略研究刘学超;71-73

“定制教育”理念下小学低段音乐学科评价探索李梦婷;74-76

情境体验式教学法在小学音乐欣赏教学中的实践与创新丁文琪;77-79

“赋能三步曲”助力初升高平稳衔接闫宁;80-82

文化自信视域下中国传统音乐教学策略探讨——以初中汉族民歌教学为例王燕红;83-85

课程教学

小学数学课堂中培养学生空间想象力的策略探究潘伟兰;86-88

县域小学语文情境教学课堂效率提升策略研究莫如朋;89-91

小学阅读课堂中思维能力培养的思考与实践刘华琴;92-94

初中数学教学中学生计算能力的培养策略研究宋旭全;95-97

重视引导 拓展空间——小学语文名著阅读教学优化路径严美艺;98-100

初中英语听力课堂教学的困境与改进路径谭冬红;101-103

基于探究能力培养的初中物理实验教学实践研究崔凯;袁立业;104-106

小学语文“语文园地”板块编排与教学方法分析樊莉莉;107-109

“双减”背景下初中语文作业设计优化与高效实施策略黄泽;110-112

小学英语教学中学生自主学习能力的培养策略王爱敏;113-115

数学文化融入初中数学课堂的实践与探索陈江陵;116-118

新课程标准下农村小学道德与法治课有效教学研究李彤彤;119-121

基于学生主体的初中语文高效课堂构建颜明月;122-125

数学实验在小学数学教学中的实践研究王雪艳;126-128

小学文化特色主题阅读与作文教学实践研究陈楚娟;129-131

提升小学生基本运算口算能力的课堂教学研究伍慧婷;132-134

初中物理电路故障分析的课堂教学实践罗玲;135-137

教法新探

双向建构视域下师生协同的整本书阅读路径研究陈美霞;138-140

从“会做”到“会讲”，数学“说理”课堂的构建黄晓霖;141-143

基于主题整合的小学语文群文阅读教学模式构建姬瑞;144-146

探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式谢炳辉;147-149

活化教学在小学数学图形与几何模块中的应用付瑞;150-152

因材施教——初中地理培优辅差分层次教学探讨吴文燕;153-155

议题式教学在初中道德与法治课中的实践探析冯晴晴;156-158

生活化教学模式在初中物理教学中的运用分析耿雯惠;钟燚;159-161

基于主题式学习的小学数学模型意识培养策略研究杨英兰;162-164

生活经验图式在道德与法治主题探究教学中的运用李新宁;165-167

小学数学“学伴互助”教学策略研究姚婧雯;168-170

基于问题链的初中数学概念教学策略研究柴国强;171-173

小学中高年级语文拓展性家庭作业的布置与设计解晗颖;174-176

初中物理习题教学转型策略探究张礼斌;177-179

小学英语课堂教学中自然拼读法的应用尹瑞芳;180-182

“随文练笔”在小学语文高段教学中的实践研究沙琦玮;183-185

小学语文课堂生成性教学资源利用研究韩艳;186-188

高中英语以读促写的教学实践探索杨媛媛;189-191

“双减”下小学语文“自助餐式作业”的实施探析许丹丹;192-194

小学数学探究式学习活动中教师引导的策略研究周娥;195-197