双减背景下小学课堂提质增效路径研究

作者：杨景涵

摘要：“双减” 政策对小学课堂教学质量提出更高要求，减负的核心在于提质。当前部分小学课堂仍存在教学目标模糊、课堂活动形式化、分层教学落实不到位、课后作业和课堂教学衔接不足等问题。本文立足小学教学实际，剖析双减背景下课堂现存痛点，从优化课堂教学设计、落实分层教学、创新课堂互动模式、完善课堂评价体系、打通课内外教学联动等方面提出提质增效实施策略，在减轻学生课业负担的同时提升课堂教学实效。

关键词：双减；小学教育；课堂教学；提质增效；分层教学

乡村振兴背景下乡村教师专业发展困境与对策研究

作者：吕思瑶

摘要：乡村教师是乡村基础教育发展的核心力量，教师专业素养直接决定乡村教育质量。现阶段乡村教师队伍建设面临培训资源不均衡、教研氛围薄弱、职业发展通道受限、人才流失风险较高等现实难题。本文分析乡村教师专业成长现状，从完善分层培训体系、搭建城乡教研交流平台、健全乡村教师激励保障机制、打造校本教研阵地等角度提出优化路径，助力乡村教师队伍建设。

关键词：乡村教育；乡村教师；专业发展；校本教研；乡村振兴

新时代中小学德育一体化建设实践探究

作者：张泽宇

摘要：立德树人是基础教育的根本任务，推进中小学德育一体化建设能够构建连贯有序的育人体系。不少学校德育工作存在学段目标衔接不畅、德育内容碎片化、家校德育协同不足、德育评价方式单一等短板。本文围绕中小学德育一体化建设内涵，统筹各学段德育目标，整合德育教学资源，创新德育实践载体，完善家校社协同育人机制，循序渐进落实立德树人根本任务。

关键词：中小学；德育一体化；立德树人；校园德育；育人体系

核心素养导向下初中语文群文阅读教学策略研究

作者：王佳宁

摘要：群文阅读是培养学生语文核心素养的重要教学方式，能够拓宽学生阅读视野，提升阅读理解与思辨能力。目前初中群文阅读教学存在选文组合缺乏逻辑性、课堂时间分配不合理、学生主体地位得不到充分发挥、教学评价滞后等问题。本文结合初中语文教学案例，从科学组合阅读文本、设计群文议题、优化课堂探究流程、完善素养导向评价等方面提出教学实施对策，发挥群文阅读教学育人价值。

关键词：核心素养；初中语文；群文阅读；阅读教学；语文课堂

中小学班级精细化管理模式构建研究

作者：李昊辰

摘要：精细化管理可以提升中小学班级治理水平，减轻班主任工作负担，营造优良班风学风。很多班主任班级管理工作存在管理目标笼统、过程管控粗放、学生自主管理意识薄弱、班级评价机制不完善等问题。本文从细化班级管理制度、划分班级岗位责任、搭建学生自主管理平台、完善多元班级评价、做好家校管理联动等维度，探索精细化班级管理落地路径，提升班级管理质量。

关键词：班级管理；精细化管理；班主任；班风建设；自主管理

思政教育

新时代中小学德育一体化建设实践探究｜张泽宇 1‑4

红色文化融入中小学课堂教学路径探析｜吕思瑶 5‑8

五育融合

五育并举视角下中小学劳动教育实施策略｜杨景涵 9‑12

美育融入乡村校园建设实践思考｜王佳宁 13‑16

校长论坛

乡村振兴背景下乡村教师专业发展困境与对策研究｜吕思瑶 17‑20

县域义务教育均衡发展路径思考｜李昊辰 21‑24

教学实践

双减背景下小学课堂提质增效路径研究｜杨景涵 25‑28

核心素养导向下初中语文群文阅读教学策略研究｜王佳宁 29‑32

小学数学项目式学习课堂实践总结｜张泽宇 33‑36

班级管理

中小学班级精细化管理模式构建研究｜李昊辰 37‑40

班主任家校沟通工作优化对策｜杨景涵 41‑44

教研园地

校本教研促进教师专业成长路径探究｜吕思瑶 45‑47

中小学课堂教学评价改革思考｜王佳宁 48‑50

职业教育

县域中职学校产教融合育人模式探索｜李昊辰 51‑53

中职学生德育管理创新路径｜张泽宇 54‑56

教育论坛

乡村小规模学校教育质量提升对策｜杨景涵 57‑59

义务教育优质均衡建设实践探析｜吕思瑶 60‑62

行业资讯

甘肃基础教育行业动态｜编辑部 63

教研简讯｜编辑部 64