双减背景下小学低年级家校协同育人现存问题与优化路径

李雪莹

摘要：双减政策落地之后，学生课后空余时间增多，家庭教育在儿童成长当中承担的责任进一步加大，家校共育已经成为小学教育不可或缺的重要组成部分。小学低年级正是孩子行为习惯、学习习惯养成的黄金时期，仅依靠学校单方面教育很难实现育人目标。现阶段不少低年级家校合作还存在沟通形式单一、家校育人理念不一致、家长家庭教育能力参差不齐、家校沟通流于任务通知缺少深度育人交流等诸多问题。本文结合小学低年级一线教育工作实际，分析家校协同育人工作现存短板，从搭建常态化双向沟通渠道、开设家长成长课堂、开展亲子实践主题活动、建立家校共育评价反馈机制等多个层面提出可行优化策略，推动学校教育与家庭教育同向而行，共同守护低年级儿童平稳度过入学适应阶段，为孩子长远发展打下坚实基础。

关键词：双减；小学低年级；家校共育；家庭教育；习惯养成

幼儿园户外自主游戏当中低结构材料投放策略研究

陈嘉怡

摘要：户外自主游戏是幼儿园一日活动当中十分关键的板块，而低结构材料因其开放性、可创造性强的特点，能够充分激发幼儿想象力、动手能力与问题探究意识。当前部分幼儿园在投放低结构游戏材料时，出现材料种类单一、投放没有贴合幼儿年龄特点、材料更新速度慢、教师对幼儿游戏过程干预过多等现实问题。文章结合小班、中班、大班幼儿不同身心发展规律，探究分年龄段投放低结构游戏材料的具体方案，提出教师做好游戏观察者、支持者、引导者的实施建议，以此充分发挥户外自主游戏对于幼儿综合素养的培育价值。

关键词：幼儿园；户外自主游戏；低结构材料；幼儿教育；游戏教学

积极心理学视角下小学生心理健康教育实施路径探究

周丽萍

摘要：小学阶段儿童心理健康状态，直接影响孩子性格养成以及未来长远发展。传统心理健康教育大多聚焦问题学生的心理疏导，却忽略普通学生积极心理品质的培育。积极心理学倡导发掘学生内在优势，培养学生乐观自信、抗挫折、情绪管理等正向心理品质。本文立足于小学心理健康课堂现状，分析当前心理教育工作重问题干预、轻正向培育的短板，从开设积极心理主题班会、打造赏识育人课堂、开展挫折体验实践活动、构建班级积极心理氛围等方面探索教学路径，守护小学生心理健康成长。

关键词：积极心理学；小学生；心理健康教育；德育；儿童心理

项目式学习在小学劳动教育课堂当中的实践研究

吴俊辉

摘要：劳动教育是落实立德树人根本任务，培育学生劳动观念、劳动能力的重要课程。以往小学劳动课堂常常出现教学内容碎片化、教学形式以口头讲解为主、学生缺少动手实操机会等问题。项目式学习以真实任务为驱动，引导学生围绕一个完整劳动主题，经历方案策划、动手实践、成果展示、反思总结的完整学习流程。本文结合校园种植、社区志愿服务、家务劳动实践等劳动项目案例，探究项目式劳动课程的设计流程、实施要点以及评价方式，以此提升小学劳动教育课堂实效。

关键词：项目式学习；小学劳动教育；立德树人；实践教学；核心素养

新媒体环境下家长家庭教育焦虑的成因以及疏导对策研究

黄晓晴

摘要：随着短视频、育儿资讯平台快速普及，海量繁杂的育儿信息不断冲击着当代家长，育儿内卷现象愈发明显，家庭教育焦虑已经成为很多家庭普遍存在的问题。家长长期焦虑不仅会造成自身心理压力，还容易把焦虑情绪转嫁到孩子身上，引发亲子矛盾，破坏家庭和谐的教育氛围。本文从社会环境、网络信息传播、同辈比较、家庭教育认知偏差等角度剖析家长育儿焦虑产生的深层原因，提出家长理性甄别网络育儿信息、降低过高期待、构建松弛和谐亲子关系、学校提供家庭教育指导服务等疏导对策，营造健康松弛的家庭育人环境。

关键词：新媒体；家庭教育；育儿焦虑；亲子关系；家校共育

卷首寄语

编辑部，1‑2

家校共育

双减背景下小学低年级家校协同育人现存问题与优化路径，李雪莹，3‑6

新媒体环境下家长家庭教育焦虑的成因以及疏导对策研究，黄晓晴，7‑10

新时代城镇小学家校线上沟通现存问题与改进策略，郑晓燕，11‑14

隔代教养视角下亲子教育的困境以及家校干预路径，江启航，15‑18

幼儿教育

幼儿园户外自主游戏当中低结构材料投放策略研究，陈嘉怡，19‑22

绘本阅读融入幼儿园语言领域教学的实践探究，刘思远，23‑26

幼小衔接视角下幼儿学习品质培养的路径探析，高雨桐，27‑30

生活化资源在幼儿园食育课程当中的开发应用研究，孙佳乐，31‑34

小学教学

项目式学习在小学劳动教育课堂当中的实践研究，吴俊辉，35‑38

大单元教学视域下小学语文低学段习作教学策略探究，罗欣然，39‑42

情境教学法在小学英语课堂当中的运用路径，方浩明，43‑45

双减背景下小学数学分层作业设计的实践探索，王梦琪，46‑48

心理健康教育

积极心理学视角下小学生心理健康教育实施路径探究，周丽萍，49‑52

小学高年级学生叛逆心理成因与班级疏导策略研究，周浩，53‑55

留守儿童心理关怀体系建设路径探析，陈景明，56‑58

德育育人

红色主题活动赋能小学德育工作的实践路径，李欣怡，59‑61

传统文化融入中小学德育课堂的策略研究，吴浩然，62‑64

新时代班主任开展感恩教育的实践探索，赵欣然，65‑67

教育管理

民办幼儿园师资队伍稳定性建设对策探究，赵雨欣，68‑70

乡村小学课后延时服务提质增效路径研究，张博文，71‑73

中小学班级精细化管理的实施策略探析，郑文博，74‑76

家庭教育研究

亲子共读助力儿童阅读习惯养成的策略探究，柯咏，77‑79

家庭教育视角下儿童拖延行为的成因与纠正对策，刘云，80‑82