地域文化融入中小学德育教育的实践路径研究——以河洛文化为例

作者：秦泽宇

摘要：河洛文化是中原地域优秀传统文化的核心组成部分，蕴含厚重的人文精神、道德理念与文化底蕴，是中小学德育育人的优质本土教育资源。新时代德育教育强调文化育人、立德树人，将本土地域文化融入校园德育体系，能够有效丰富德育内容、创新德育形式、厚植学生家国情怀与文化自信。当前中小学德育存在内容同质化、本土文化渗透不足、德育形式单一、实践育人薄弱、地域文化资源利用不充分等问题，德育育人针对性与实效性不足。本文立足洛阳河洛文化资源优势，结合中小学德育工作实际，探究河洛文化融入课堂教学、主题活动、校园文化、社会实践的多元路径，优化地域文化德育育人体系，助力中小学德育高质量发展。

关键词：河洛文化；地域文化；中小学德育；文化育人；立德树人

融媒体时代校园宣传工作创新与校园文化建设研究

作者：王景航、刘雨桐、张俊辰

摘要：融媒体传播格局下，校园宣传是塑造校园形象、传播育人理念、建设校园文化的重要载体。传统校园宣传模式单一、传播渠道狭窄、内容贴合度低、师生互动性弱，难以适配新时代校园文化建设与思政宣传需求。本文结合中小学融媒体宣传工作现状，立足地方校园宣传实际，分析新媒体赋能校园宣传的优势与现存短板，从校园宣传矩阵搭建、本土化宣传内容创作、校园文化主题宣传、师生互动传播、宣传队伍培育、宣传工作机制优化等维度，探索融媒体校园宣传创新路径，以优质宣传赋能校园文化建设与思政育人工作提质增效。

关键词：融媒体；校园宣传；校园文化；思政育人；校园传播

双减背景下中小学家校协同育人模式优化实践研究

作者：李宸宇、赵欣怡

摘要：双减政策落地后，家校协同育人成为完善基础教育育人体系、缓解教育焦虑、落实减负提质目标的核心举措。当前中小学家校共育普遍存在沟通机制固化、家校育人理念脱节、家庭教育指导缺失、共育活动形式化、责任划分模糊、长效育人机制不完善等问题，难以形成家校育人合力。本文立足基层中小学育人工作实际，结合新时代教育育人要求，剖析家校共育现存痛点，从常态化家校沟通机制搭建、分层家庭教育指导、特色共育活动创新、家校评价联动、育人资源整合、家校社协同赋能等方面，优化家校协同育人模式，构建全方位、常态化、高效化的育人体系。

关键词：双减；家校共育；协同育人；中小学教育；育人模式

本土文旅资源融入中小学素养教育的实践创新研究

作者：陈俊凯

摘要：素质教育背景下，立足本土资源开展特色育人是丰富校园课程、培育学生综合素养、传承地域文化的重要路径。洛阳河洛文旅资源丰富、历史文化底蕴深厚，具备得天独厚的素养教育优势，但当前中小学素养教育存在本土资源利用率低、特色课程缺失、实践活动单一、文旅育人融合浅显、学生文化认知薄弱等问题，地域育人优势未能充分发挥。本文结合本地文旅资源特色与中小学素养教育现状，探索文旅资源融入课堂教学、课后服务、研学实践、社团活动的创新路径，打造本土化特色素养教育体系，助力学生文化素养与综合能力双向提升。

关键词：文旅资源；素养教育；本土文化；中小学育人；研学实践

新时代中小学班级精细化管理与育人质量提升研究

作者：马泽楷、杨雨萱

摘要：班级管理是中小学教育教学的基础保障，精细化管理是提升班风学风、落实育人目标、促进学生全面发展的关键抓手。当前部分中小学班级管理存在模式粗放、制度不完善、个性化管理缺失、学生自主管理薄弱、德育渗透不足、评价机制单一等问题，制约班级育人质量提升。本文立足新时代班级管理工作要求，结合中小学生身心发展规律，从班级制度细化、学生自主管理培育、分层精细化管理、日常德育渗透、班级文化建设、多元评价体系完善等方面，探索班级精细化管理的实践策略，全面提升中小学班级管理水平与育人实效。

关键词：班级管理；精细化管理；中小学；育人质量；班风建设

地域文化与德育育人

地域文化融入中小学德育教育的实践路径研究——以河洛文化为例｜秦泽宇｜V01-V02

本土传统文化进校园的育人价值与实践策略研究｜李宸宇、赵欣怡｜V03-V04

河洛文化赋能中小学思政教育创新路径探究｜王景航、刘雨桐、张俊辰｜V05-V06

融媒宣传与校园建设

融媒体时代校园宣传工作创新与校园文化建设研究｜王景航、刘雨桐、张俊辰｜V07-V08

新媒体视域下校园思政宣传提质增效路径研究｜秦泽宇、陈俊凯｜V09-V10

校园融媒体平台建设与育人传播实践研究｜马泽楷、杨雨萱｜V11-V12

家校共育与双减教学

双减背景下中小学家校协同育人模式优化实践研究｜李宸宇、赵欣怡｜V13-V14

中小学家庭教育指导常态化开展路径研究｜王景航、赵欣怡｜V15-V16

双减视域下课后服务家校协同提质实践研究｜张俊辰、李宸宇、刘雨桐｜V17-V18

文旅素养与课程创新

本土文旅资源融入中小学素养教育的实践创新研究｜陈俊凯｜V19-V20

地域研学课程开发与学生综合素养培育研究｜秦泽宇、马泽楷｜V21-V22

传统文化特色社团建设与校园素养育人研究｜刘雨桐、陈俊凯｜V23-V24

班级管理与教师发展

新时代中小学班级精细化管理与育人质量提升研究｜马泽楷、杨雨萱｜V25-V26

中小学班主任班级育人能力提升路径研究｜李宸宇、陈俊凯｜V27-V28

新时代教师教学反思与专业成长机制研究｜王景航、秦泽宇、杨雨萱｜V29-V30