人工智能赋能初中英语经典教学法:实践路径与转化机制
郑新民 1 石家麒 2
1.上海外国语大学国际教育学院2.上海外国语大学国际文化交流学院
摘要：在人工智能快速进入基础教育课堂的背景下,人工智能赋能初中英语教学正从一般性技术辅助走向更深层的教学法重构.任务型教学法、情境教学法和交际教学法共同构成了我国初中英语课堂的实践基础,是初中英语教学的经典教学法.基于对所收集的初中英语教师培训、课堂观察、教研活动和线上交流共同体中持续积累的多模态资料的质性研究发现,人工智能赋能初中英语经典教学法的典型使用样态集中表现为材料生成、活动设计、情境创设、对话模拟和评价反馈等方面,存在"有材料、弱目标""有活动、弱任务""有情境、弱语言""有互动、弱交际""有反馈、弱诊断"等现实困境.据此,人工智能赋能初中英语经典教学法应采用目标校准、任务链建构、情境转化、互动协商和评价改进实践路径.人工智能赋能初中英语经典教学法的转化机制强调教师应将人工智能嵌入目标校准、任务链建构...
关键词：
人工智能初中英语经典教学法教师专业判断教学法适配质性分析
机标分类号：
G633.41(中等教育)G451(教师与学生)H319.3(英语)
创境导入—循境推进—融境评价:AI赋能初中英语语法教学的实践探索
谈晶琴
江苏省宜兴市东氿中学
摘要：语法教学对培养学生思维和表达能力具有重要作用.然而,当下的初中英语语法教学存在"课堂情境单一,教学环节割裂"和"学生缺乏在课堂上互动演练与真实语境应用的机会"等问题.对此,教师可利用AI赋能教学,通过"创境导入—循境推进—融境评价"这一路径串联课堂活动并及时给予评价反馈,搭建"输入—输出—评价"的完整闭环,践行"形式—意义—使用"语法观.具体而言,教师可通过创境导入呈现语法,通过循境推进串联活动,通过融境评价及时反馈,最终落实学生的英语核心素养培育.
关键词：语法教学初中英语AI赋能
机标分类号：G623.31(初等教育)G434(电化教育)G712(职业技术教育)
生成式人工智能赋能初中英语阅读教学同图异构实践
杨宇翔
浙江省龙港市第一中学
摘要：现行外研版义务教育教科书《英语》在各单元阅读语篇后均设置了丰富优质的文本解构图,作为学生阅读学习的支架.但这些文本解构图难以精准匹配班级内不同层次学生的差异化认知需求.生成式人工智能赋能初中英语阅读教学同图异构可以有效解决上述问题,其通过通用模型结构提取、学情导向的同图异构设计思路制订、交互式同图异构网页生成三个步骤实现同图异构.在实际应用中,教师应把握好"辅助工具"与"教学主导"的关系,重构人机权责边界与防范认知外包风险.
关键词：阅读教学生成式人工智能同图异构初中英语
机标分类号：G479(学校管理)G633.33(中等教育)TV131.4(水利工程基础科学)
期刊封面
