大单元视域下高中语文整本书阅读教学实施路径探究

作者：吴桂兰

摘要：新课标将整本书阅读列为高中语文重要学习任务群，传统碎片化阅读教学难以落实学生深度阅读能力的培养。本文以部编版高中语文教材书目为例，立足于大单元教学理念，剖析当前整本书阅读教学任务虚化、过程管控缺失、评价方式单一等现实问题。从阅读目标设定、学习任务链设计、课内外联动、多元阅读评价四个维度构建教学实施方案。教学实践证明，依托大单元开展整本书阅读，能够引导学生建立系统性文本思维，有效落实语文核心素养。

关键词：高中语文；大单元教学；整本书阅读；核心素养；新课标

新高考背景下高中数学分层作业设计的实践研究

作者：陈敬东

摘要：新高考改革对高中数学教学提出差异化育人的要求，统一化课后作业很难适配不同选科方向、不同学情层次学生的学习需求。本文以最近发展区理论为指导，将高中数学课后作业划分基础巩固、能力提升、综合拓展三个层级，探究分层作业的设计原则、实施流程以及课堂配套评价方案。同时分析分层作业落地时教师任务量增加、家校认知偏差等困境，提出对应的优化策略，助力实现高中数学因材施教。

关键词：高中数学；新高考；分层作业；作业设计；因材施教

主题式情境教学在高中英语读后续写课堂的应用探究

作者：周雪梅

摘要：读后续写是新高考英语重要的考查题型，学生普遍存在情节逻辑混乱、语言表达匮乏、主题把握不准等问题。为改善高中英语写作课堂教学效果，本文将主题式情境教学引入读后续写课堂，从情境素材选取、任务探究、小组共创、成果讲评等环节设计教学案例。经过一学期教学对照实践发现，主题情境能够帮助学生深度解读原文主题，提升续写内容的逻辑性与语言表达质量。

关键词：高中英语；读后续写；情境教学；新高考；写作教学

项目式学习在高中历史乡土资源教学中的实践探索

作者：张景辉

摘要：项目式学习倡导学生自主探究、实践体验，契合高中历史学科家国情怀素养的培养目标。本文依托地方本土历史文化资源，开发高中历史项目式学习课程，构建 “项目选题‑资料调研‑成果创作‑展示评价” 完整教学流程。实践表明，将乡土史料融入项目课堂，能够打通历史课本与地方现实之间的壁垒，增强学生历史探究兴趣，厚植乡土情怀。

关键词：高中历史；项目式学习；乡土资源；家国情怀；核心素养

新高考背景下高中班主任生涯规划教育实施路径研究

作者：孙海静

摘要：新高考选科制度推行以后，高中生面临科目选择、未来职业发展等多重困惑，生涯规划教育已经成为高中班主任德育工作的重要内容。本文调研当前高中生涯教育存在课程碎片化、师资不足、家校协同缺失等问题，从主题班会设计、生涯实践活动、家校共育、个性化指导四个方面提出落地对策，助力高中生树立科学的选科与职业发展观念。

关键词：高中班主任；生涯规划；新高考；德育；家校共育

课程领航

1. 大单元视域下高中语文整本书阅读教学实施路径探究 吴桂兰

2. 高中思想政治议题式课堂教学设计研究 吴明

数理教研

3. 新高考背景下高中数学分层作业设计的实践研究 陈敬东

4. 探究式教学在高中物理实验课堂中的应用 唐敏

外语教研

5. 主题式情境教学在高中英语读后续写课堂的应用探究 周雪梅

6. 深度学习视角下高中英语阅读课堂优化策略 黄鑫

文综教研

7. 项目式学习在高中历史乡土资源教学中的实践探索 张景辉

8. 地理实践力导向下高中户外研学课程开发 郑佳

德育班级

9. 新高考背景下高中班主任生涯规划教育实施路径研究 孙海静

10. 高中生心理健康教育班级管理实践 孙峰

综合教研

11. 双减背景下高中课后延时服务校本社团建设路径 马晓菲

12. 传统文化资源融入高中美术鉴赏课堂实践 刘思远

教研论坛

13. 县域高中校本教研提质增效路径探析 王艳

14. 智慧课堂环境下高中教师信息化教学能力提升 赵卫国