民间文学资源融入高中语文课堂教学实践研究
阿依古丽・买买提
摘要：目的：挖掘少数民族民间文学资源，丰富高中语文教学内容，增强学生多民族文化认知。方法：结合语文课堂实例，分析民间文学教学素材挖掘不足、教学形式单一等问题，从文本拓展、专题阅读、课堂研讨、读写实践等方面开展教学探索。结果：将优秀民间文学引入课堂，能够拓宽学生文学视野，体会多民族文学独特艺术魅力。结论：语文教学应当合理利用民间文学资源，实现文学审美与民族文化教育有机融合。
关键词：民间文学；高中语文；民族文化；课堂教学；文化传承
新时代少数民族非物质文化遗产的文学转化与传播路径
张景川
摘要：目的：探究非遗民俗资源向文学作品转化的方式，推动少数民族非遗活态传播。方法：梳理少数民族神话、传说、民俗故事资源，分析非遗文学创作存在表层化表达等问题，从文本整理、文学再创作、新媒体传播、作家采风创作等角度展开研究。结果：以文学载体演绎非遗内涵，能够扩大少数民族传统文化的传播覆盖面。结论：非遗的文学转化应当坚守文化内核，兼顾文学艺术性与历史真实性。
关键词：少数民族；非物质文化遗产；民间文学；文学传播；文化转化
多民族文化视域下中小学语文群文阅读教学实践探究
李雪宁
摘要：目的：依托多民族文学文本开展群文阅读，培育学生文化理解与包容意识。方法：分析多民族文本阅读教学选文零散、缺少议题统领的现状，围绕核心议题遴选多民族文学篇目，开展对比阅读、专题探究、分享交流等课堂活动。结果：多民族主题群文阅读，有助于学生感受不同民族文学特色，树立各民族文化互鉴意识。结论：群文阅读教学立足文本，引导学生尊重多元民族文化，落实语文核心素养。
关键词：群文阅读；中小学语文；多民族文化；阅读教学；文化理解
少数民族乡土散文的审美特质与当代价值研究
王瀚辰
摘要：目的：解读少数民族乡土散文的美学内涵，发掘其当代文学与文化价值。方法：选取代表性乡土散文文本，从地域意象、民俗书写、故土情感等维度进行文本分析，梳理作品反映的民族生活风貌。结果：少数民族乡土散文记录民族生活图景，承载民族记忆，具备文学审美与民俗史料双重价值。结论：应当重视少数民族乡土散文研究，发挥其在民族文化传承方面的重要作用。
关键词：少数民族散文；乡土书写；审美特质；民俗文化；当代文学
地方民间文艺资源开发中小学美育校本课程的实践研究
古丽帕尔・玉山
摘要：目的：把本土民间文艺资源转化为校本课程，推动民族文化进校园。方法：结合地域民间故事、歌舞、手工艺资源，分析校本课程开发素材整合不足、实践活动匮乏的困境，从课程目标设定、教学内容编排、实践活动设计、课程评价构建开展实践。结果：开发民间文艺校本课程，能够让学生近距离接触本土民族文化，提升审美素养与文化认同感。结论：民间文艺校本课程要贴合学生认知水平，做到鉴赏学习与实践体验相结合。
关键词：民间文艺；校本课程；中小学美育；民族文化；课程开发
期刊封面
