新课标背景下小学语文大单元教学实施策略探析

李惠娟

摘要：大单元教学是新课标推行以来语文课堂改革的重要方向，打破单篇碎片化教学模式，注重单元整体育人目标落地。当前部分小学语文大单元教学存在目标设计宽泛、教学活动零散、评价体系缺失等现实问题。本文结合部编版小学语文单元课例，从单元目标确立、学习任务设计、跨课时活动开展、多元化教学评价四个方面，探索大单元教学落地路径，以此提升学生语文核心素养。

关键词：新课标；小学语文；大单元教学；核心素养；课堂改革

核心素养导向下初中数学分层教学实践路径研究

陈志强

摘要：每个学生数学基础、思维能力存在明显差异，传统统一化教学难以兼顾全体学生成长需求。分层教学能够落实因材施教理念，针对不同学情学生设置差异化学习目标、课堂任务与课后作业。文章从学生学情分层、教学目标分层、课堂任务分层、课后评价分层等维度提出初中数学分层教学实施方案，促进全体学生共同进步。

关键词：初中数学；分层教学；核心素养；因材施教；数学课堂

课程思政融入高中英语课堂教学的路径探究

林晓晴

摘要：立德树人是教育的根本任务，高中英语课堂具备开展思政教育的丰富素材。现阶段英语教学普遍重语言知识讲授、轻价值引领。教师可深度挖掘教材文本当中的文化育人资源，依托阅读教学、主题活动、中外文化对比等课堂环节渗透思政元素，实现语言教学与价值育人双向统一。

关键词：高中英语；课程思政；课堂教学；立德树人；文化育人

双减背景下中小学课后延时服务校本课程建设研究

黄俊豪

摘要：“双减” 政策实施之后，课后延时服务成为学校育人工作重要组成部分。当前不少学校延时课程内容单一，课程体系缺少长远规划。本文立足于中小学延时服务现状，分析校本课程开发难点，从课程主题设置、师资调配、社团活动建设、家校协同管理等角度提出延时校本课程长效建设策略。

关键词：双减；课后延时服务；校本课程；中小学；育人服务

中华优秀传统文化融入初中美术美育教学实践探索

周雨菲

摘要：传统文化资源是开展校园美育的宝贵素材。将非遗民俗、传统书画等文化内容融入初中美术课堂，可以拓宽学生艺术视野，增强学生文化自信。本文结合初中美术课堂教学案例，探究传统文化融入课堂导入、实操创作、成果展示各个教学环节的实施方法，落实以美育人目标。

关键词：传统文化；初中美术；美育；文化自信；美术教学

卷首寄语

深耕一线教学，潜心立德树人，李惠娟，1‑2

教育研究

新课标背景下小学语文大单元教学实施策略探析，李惠娟，3‑5

双减背景下中小学课后延时服务校本课程建设研究，黄俊豪，6‑8

新时代中小学德育工作创新路径探究，江伟峰，9‑11

课堂教学

核心素养导向下初中数学分层教学实践路径研究，陈志强，12‑14

课程思政融入高中英语课堂教学的路径探究，林晓晴，15‑17

中华优秀传统文化融入初中美术美育教学实践探索，周雨菲，18‑20

项目化学习在初中生物课堂中的应用研究，吴嘉琪，21‑23

思政教育

高校辅导员开展大学生思政教育的工作路径探析，郑博文，24‑26

中职学校学生心理健康教育与思政教育融合策略，高晓宇，27‑29

人才培养与学校管理

乡村青年教师专业成长困境与培养路径，方浩明，30‑32

中小学班主任班级精细化管理策略探究，罗欣然，33‑35

理论综合

智慧教育背景下线上线下混合教学模式实践思考，王梦琪，36‑38

家校协同视角下初中生心理健康教育实施路径，孙佳乐，39‑41