长三角地域民俗文化数字化保护路径研究

顾雨辰

摘要：目的：探究数字化背景下长三角民俗文化的保护与传承模式，助力地域民俗活态延续。方法：以长三角地区民俗资源为研究对象，分析民俗文化存在口头传承弱化、部分民俗资料散失等现实问题，从民俗资料数字化建档、新媒体传播、民俗文创开发、校园民俗文化普及等方面展开研究。结果：数字化手段能够有效保存民俗资料，拓宽民俗文化传播渠道，拉近当代人与传统民俗之间的距离。结论：民俗数字化保护应当守住文化内核，兼顾档案保存与活态实践，避免只重资料存档而忽略民俗本身的实践属性。

关键词：长三角；民俗文化；数字化保护；活态传承；地域文化

现当代乡土小说中的江南水乡意象叙事研究

陈沐阳

摘要：目的：分析现当代乡土小说里江南水乡意象的建构方式，挖掘意象承载的人文内涵。方法：选取现当代江南题材乡土小说文本，梳理水、古镇、街巷等典型水乡意象，从意象营造、人物塑造、主题表达等角度开展文本细读，结合江南地域社会文化背景进行解读。结果：水乡意象不只是环境布景，承载着乡土记忆、时代变迁与人物精神世界，构成江南乡土文学独有的审美特质。结论：水乡意象是解读江南乡土文学的重要切入点，体现地域文化对文学创作的深刻影响。

关键词：乡土小说；江南水乡；意象叙事；现当代文学；地域文学

新课标下高中语文地方文学资源整本书阅读教学研究

周思瑶

摘要：目的：将长三角本土作家作品引入课堂，丰富高中语文整本书阅读教学资源。方法：结合高中语文教学现状，分析整本书阅读多选用全国通用经典、本土文学资源利用不足的问题，遴选适配学情的地方文学作品，设计阅读任务、专题研讨、读写实践活动，完善阅读评价。结果：运用地方文学开展整本书阅读，可以拉近学生与文学的距离，加深学生对本土地域文化的理解，提升文学鉴赏能力。结论：地方文学资源教学要贴合课程标准，合理统筹课时，作为课内经典阅读的有益补充。

关键词：高中语文；整本书阅读；地方文学；语文教学；地域文化

课程思政视域下江南传统文化融入中学语文课堂研究

沈书涵

摘要：目的：挖掘江南传统文化中的育人元素，探索传统文化有机融入中学语文课堂的实施路径。方法：分析传统文化教学容易脱离文本、生硬灌输的问题，依托教材文本，结合江南文学、民俗、历史人物资源，将文化熏陶融入阅读鉴赏、写作拓展等教学环节。结果：依托语篇渗透地域传统文化，能够提升学生人文素养，增强学生对本土文化的认同感与文化自信。结论：传统文化进课堂要立足语文学科本体，以文本为载体，实现知识学习与文化浸润相统一。

关键词：课程思政；江南传统文化；中学语文；文化自信；课堂教学

非遗民间文学资源开发中学语文校本课程实践研究

吴俊彦

摘要：目的：挖掘长三角非遗民间文学资源，开发适配中学的语文校本课程，拓展语文实践育人空间。方法：分析民间文学资源课堂转化浅显、课程体系不完善的现状，搜集民间故事、传说、歌谣素材，规划课程主题，开展故事研读、改编创作、实地走访调研等实践活动，搭建课程评价体系。结果：非遗民间文学校本课程可以丰富语文学习场景，激发学生阅读与创作兴趣，实现非遗文化的校园传承。结论：校本课程开发要筛选适合青少年的内容，兼顾知识性与趣味性，保障教学可落地实施。

关键词：非遗；民间文学；校本课程；中学语文；课程开发

头条作品

林新荣诗选林新荣;5-8

小说精选

转山岭易思河;9-16

森林里的故事张鸿根;17-20

惜缘·康贻华随笔选

调回家乡康贻华;21-22

散文现场

“一粒米，七斤四两水”钱广裕;23-24+31

西月在说简宏明;25-27

父亲的诺言丁留伯;28-29

非虚构

“一城謇餐”润通城鲍冬和;30-31

诗视界

打开（组诗）史冰;32-33

院中簿（组诗）刘晓霞;33-34

端午与屈原（组诗）杨俊明;34

望月（外三首）崔青松;35

时间（外四首）刘盛烺;36

银杏叶（外两首）吴婷;37

没有其他声响（外三首）林钊勤;37-38

骰子站成的形状（外两首）大刀左月;38-40

这一夜我坐立不安（外一首）陈钦华;40-41

咨询室里的光唐莉;晏福宝;41

张鹏诗词选张鹏;41

文学评论

春风有信，万象更新——评李少君《春风再一次刷新了世界》陈寿才;42-45

注目南原觅白鹿张超;46-47

遮蔽与澄明：《皇帝的新装》中的语言艺术与真理言说王玮;48-50

对芥川龙之介《酒虫》中的人物塑造及第三个答案的研究安佳玉;51-53

艺术评鉴

新主流电视剧中女性形象的媒介建构及传播——以电视剧《繁花》为例严宇涵;54-56

史韵文廊

北魏妇女超然社会地位之原因探析聂甘霖;57-59

延安时期党推进自我革命的实践探索与经验启示穆传威;60-62

《宁夏民国日报》的抗战宣传研究高娜;63-65

中国共产党与中国现代化：百年征程与理论贡献刘浩;66-68

合作学习在小学语文阅读教学中的应用探究张海林;69-71

小学写作教学中生活化素材的挖掘与运用薛婷婷;72-74

项目式学习在小学高年级语文综合性活动中的实施路径郭紫娣;75-77

双线融合路径：小学语文课本德育元素与班队课结合对班主任心理健康的协同促进研究方莹;78-80

基于人工智能技术的高中语文教学应用曲绒;81-83

高中语文教材中的《楚辞》相关教学探究郭筱;84-86

游戏化教学对对外汉语教学效果的影响陈虹羽;87-89

生成式人工智能辅助高职院校应用文写作教学的策略研究吕海玲;90-92

核心素养视域下小学英语跨学科作业设计与实施策略陈芸;93-95

以看促思：人教版高中英语教材Video Time板块教学策略探索李萧萧;96-98

人工智能时代日语翻译教学面临的挑战与转型路径涂沛;99-101

文化视角

低段识字教学与中华传统文化融合的实践路径程紫薇;102-104

数学文化融入小学“图形与几何”板块的实践探索刘佳美;105-107

“AI+教师”小学数学双师课堂构建策略探究高彩虹;108-110

小学数学课堂教学中巧用错误资源的策略金婕;111-113

从书面到实践：小学作业的生活化重构——以小学数学为例王影;114-116

思政融入初中数学课堂的理念与路径赵慧丽;张峰;117-119

中学化学课堂价值的再构建赵皓越;120-122

小学科学教学与劳动教育有效融合的探索金烨冰;123-125

社会主义核心价值观融入《中国法律史》课程教学的路径分析宋宏飞;仇子欣;126-128

沂蒙精神融入农村小学道德与法治课教学的路径——以泰安市为例寇福生;岳文笑;129-131

历史自信融入高中思政课的路径探析刘沙沙;任大顺;132-134

历史自信教育融入高职思政课实践教学的逻辑依据、价值意蕴与路径选择兰俊才;杨菲;135-137

思政课教学落实美育浸润行动的实践路径王茂琴;葛宇宁;138-140

引—经—据—典：“大思政课”视域下高职院校思政“金课”的教学模式构建文洁玉;141-143

数智赋能视域下红光沟航天精神文化融入高职思政教育的“三维融合”路径研究何慧琦;144-146

立德树人视域下课程思政融入《中医儿科学》教学的探索与实践胡钰颖;147-150

新疆公安精神融入《公安法治文化建设》课程思政的实践路径研究阿塔伍拉·麦麦提阿卜杜拉;杨成恺;151-153

长春历史建筑文化资源转化为思政教育资源路径探究杨靓靓;154-156

红色旅游资源在高中思想政治教育中的开发与利用刘超;任大顺;157-159

红色文化融入边疆高职院校“一站式”学生社区建设的路径李芬;160-162

数字赋能助推民办医学院校红色文化育人模式创新研究王畅;163-165

传统文化在教育教学中的价值挖掘与应用李新军;166-168

“中高本”衔接视域下数字媒体类专业人才培养模式探析秦菊;王一如;169-171

新时代大学生文化自信的培育路径朱坤收;172-174

新质生产力视域下数智时代高校美育教育的实践路径与策略探究彭展展;175-177

幼儿园一日生活中渗透前识字教育的策略研究苏盼盼;178-180

教育家精神引领高职院校教学创新团队治理的协同演化逻辑陈加宇;181-183

教育家精神的价值意蕴及弘扬路径康家嘉;184-186

艺教纵横

《音乐欣赏》美育课融入音乐健康教育的实践与创新研究——以抚州医药学院为例任华;187-189

音乐疗愈赋能高校发展性资助育人的路径研究薛栋远;尹海昕;阮想;岳淑华;张革放;190-192

西方音乐史、民族音乐学与外国音乐史的学科概念辨析施慧;193-195

基于学科核心素养的高中美术项目式学习实践策略朱燕;196-198

以书育德：内地西藏生硬笔书法课思政元素的渗透策略——以徐州地区师范院校为例曹雪钰;199-201

构成原理课程中项目教学路径优化研究——基于文创产品设计实践高一萍;202-204

社科论坛

习近平关于家庭家教家风重要论述融入劳动教育课程的要义、价值与路径陈慧;童乐;205-207

“通知规则”与“知道规则”之间关系辨析徐琎;208-210

价值共创视域下经济欠发达地区产教融合路径杜建霞;李海义;211-213

融通“表达—领会”，实现信任沟通——评成云新《解析：信访与心理因素》邹东升;214-215

铸牢中华民族共同体意识视域下高校各民族学生交往交流交融路径研究蒋帅捷;216-218

从管理者到领航者——高校辅导员心理健康教育的角色重构与路径创新罗文琛;219-221

辅导员加强大学生思想政治教育的多维策略杜文浩;222-224

辅导员视角下“斜杠青年”职业价值观塑造与职业探索路径邱海天;225-227

胡杨精神引领的研究生“课程—项目—实践”协同育人模式构建王成涛;王玮;228-230

职业技术大学学生人际关系影响心理健康的内在机制研究——基于自我决定理论彭翰宇;231-233

大中小一体化背景下大学生政治认同的社会化路径李帷玮;234-237

情感治理视域下网络舆情对大学生政治认同消极影响及纠正策略王娟;王艺霖;王佳妮;刘张可涵;238-241

协同提质背景下地方师范院校附属学校的需求及落实路径——以唐山师范学院曹妃甸附属学校为例史丽婵;郭晴;王新红;韩振国;242-244

基于大数据技术的高职院校学生心理危机干预机制陈海峰;245-247

学生干部经历与求职心理状态的关系研究冯加乘;248-250

职业院校学生积极心理品质的培养路径文月;251-253

技校学生理想信念常态化制度化的创新路径——以广州市机电技师学院为例黄小荣;254-256

新质生产力视域下高职电子信息类学生就业能力提升路径——以苏州工业职业技术学院为例张美芳;胡渠;257-259

中职院校主题班会德育效能优化路径——以陶行知教育思想为框架周圳;260-262

轨道交通行政执法队伍思想政治工作中运用心理健康教育的思考陈晓雨;263-265

家庭伦理角色与母亲自身生命成长费硕;王珂璎;266-268