"三全育人"视域下大学生网络文明素养提升机制研究

陈超 1 王茜 2 马宇丹 1

1.浙江大学2.浙江理工大学

摘要：随着互联网技术的纵深发展与数智化时代的全面到来,网络空间已成为大学生学习生活与价值塑造的关键场域.提升大学生网络文明素养,既是落实立德树人根本任务的必然要求,也是应对网络空间治理挑战的紧迫任务.当前,大学生网络文明素养教育仍面临多重现实矛盾,传统分散、单向的教育模式已难以适应新形势.文章基于"三全育人"理论框架,尝试构建以"价值塑造—能力生成—行为养成"为逻辑内核,以"课程—文化—实践—管理—联动"为多维支撑,以"认知启蒙—运用进阶—创新赋能"为实施路径的大学生网络文明素养提升机制.该机制旨在推动高校网络素养教育从碎片化走向系统化、从表层认知走向...

关键词："三全育人"网络文明素养提升机制

机标分类号：G641(高等教育)G434(电化教育)D630.1(国家行政管理)

党建引领医德教育与思政课程协同的机理与路径研究

梁嘉琛

内蒙古医科大学

摘要：破解医学院校医德教育与思政课程"两张皮"困境,关键在于将党建工作从"背景变量"转化为驱动协同的"实体化主轴".文章基于协同育人理论,首先阐释党组织通过政治引领、组织引领、价值引领与实践引领,为医德教育与思政课程的深度融合提供方向、动力与制度保障的内在机理.其次,梳理北京大学医学部、天津医科大学、首都医科大学等标杆院校经验,系统呈现内蒙古医科大学马克思主义学院第一党支部以"青年马克思主义研究会"为载体、以"双核驱动+三阶递进"为核心的基层党建创新实践.最后,开发融入蒙古马精神、"三北精神"及民族团结进步教育等区域文化元素的特色教学资源,并构建包含4个一级...

关键词：党建引领医德教育思政课程协同育人

机标分类号：D267(党的建设)F239.4(审计)F124(中国经济)

论课程领导力赋能中华民族共同体意识教育的耦合机制

刘文芳 1 赵敏 2

1.昌吉学院教育科学学院2.昌吉学院教育科学学院;陕西师范大学教育学部

摘要：课程领导力既是教师的核心素养之一,也是提升课程质量、促进学生发展乃至推动教育变革的重要因子.思政课教师作为学校铸牢中华民族共同体意识教育最直接的实施者与引领者,其课程领导力与铸牢中华民族共同体意识教育在价值目标、实践主体、实施过程与育人归宿上具有耦合关系.当下,思政课教师课程领导力难以支撑起铸牢中华民族共同体意识教育高质量、深层次的育人要求,文章通过研究课程领导力在铸牢中华民族共同体意识教育中发挥价值引领、过程统摄、主体激活、协同联动作用的机制,为学校开展铸牢中华民族共同体意识教育赋能增效.

关键词：思政课教师课程领导力铸牢中华民族共同体意识教育

机标分类号：G641(高等教育)G715(职业技术教育)G434(电化教育)

目录

思想前沿

"三全育人"视域下大学生网络文明素养提升机制研究

陈超,王茜,马宇丹3-5

党建引领医德教育与思政课程协同的机理与路径研究

梁嘉琛6-8

论课程领导力赋能中华民族共同体意识教育的耦合机制

刘文芳,赵敏9-11

AI赋能高校铸牢中华民族共同体意识教育路径——以喀什大学为例

周春花,阿卜杜萨拉木·买买提12-14

高校基层党组织"一融双高"建设的价值意蕴和实践路径

孙佩瑜,刘晨,浦婧15-18

艺术类高校党建与事业发展深度融合路径研究

宋涛19-21

公立医院青年职工思想政治工作的提质探究——基于纪检监察工作视角

李囡22-24

铁路项目综合办公室党建与思想政治工作融合路径研究

田璐25-27

高校研究生党团班一体化建设研究

陈展辉,闫皓洁28-30

新时代高校基层团组织组织力提升研究——以北方工业大学马克思主义学院为例

闻亮,唐钦

思想前沿

数字化建设夯实智慧党建阵地建设研究

崔冉,柳潘珂34-36

党建引领高西沟乡村振兴的信息化发展探索

郭婧婧37-39

太行精神赋能辅导员思政育人能力提升研究——以山西科技学院为例

赵夏芝40-42

数字技术赋能民办高校基层党建工作创新研究

王晓慧43-45

高校基层团组织推动毕业生高质量就业研究——基于强国建设视域

吕自然46-48

共青团与思政课协同育人的困境及机制重塑

李明,成程49-51

生成式人工智能对高校思政工作的双重影响及优化路径

杨茜麟52-54

高校基层党支部党史学习教育现状与推进路径探析

顾云,周昊明,邱宇55-57

高校党建赋能铸牢中华民族共同体意识研究

谢瑶58-60