传统文化融入中考试题的命题特征与教学启示——以2025年全国各地中考数学试题为例

何绪志

日照市新营中学,山东 日照 276826

摘要：文章以2025 年全国各地中考数学试题为研究对象,聚焦中华优秀传统文化与数学知识的深度融合路径展开研究,通过系统分析典型试题,探究传统文化元素在题型设计、情境创设、思维考查中的渗透方式,并总结出试题"素养立意、跨域融合、价值引领"三个核心命题特征.在此基础上,提出构建中华优秀传统文化融合数学课堂的教学建议,为落实立德树人根本任务、深化数学文化教学、培育学生文化自信、提升数学核心素养提供理论参考与实践借鉴.

关键词：传统文化中考试题文化融入核心素养教学启示

分类号：G632(中等教育)

中考数学二次函数问题的深度剖析与教学启示——以2025年福建中考数学第23题为例

康晓灵

福建省厦门双十中学思明分校,福建 厦门 361000

摘要：文章以2025 年福建中考数学第23 题为研究对象,从命题立意、素养导向、解题路径及教学启示四个维度进行系统剖析,该试题围绕二次函数对称性、最值求解与代数证明等核心内容,综合考查学生的逻辑推理、数学运算、几何直观与模型观念等关键素养,体现"素养立意、综合应用、思维进阶"的命题导向.

关键词：中考数学二次函数深度剖析教学启示

分类号：G632(中等教育)

核心素养导向下的初中数学课堂教学实践研究

陈坚程

福建省永春崇贤中学,福建 泉州 362601

摘要：核心素养培育是当前基础教育课程深化改革的关键方向.文章依托华师大版初中数学教材开展教学实践,探析课堂教学中落实数学核心素养的有效路径与实施策略,通过构建"情境—探究—应用—反思"教学实践框架,配套实施过程性评价,助力学生在抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识九个方面实现综合发展.实践表明,素养导向的初中数学课堂教学能够有效激发学生深度思考,提升其解决实际问题的综合能力.

关键词：核心素养初中数学课堂教学教学实践

分类号：G632(中等教育)

目录

思路·方法·技巧

传统文化融入中考试题的命题特征与教学启示——以2025年全国各地中考数学试题为例

何绪志1-3

中考数学二次函数问题的深度剖析与教学启示——以2025年福建中考数学第23题为例康晓灵16-18

教学创新·策略探索

核心素养导向下的初中数学课堂教学实践研究陈坚程4-6

跨学科视角下初中数学主题情境教学探索陈兆洋7-9

核心素养视域下初中数学新定义问题教学研究杜泓淳10-12

基于生活情境的初中数学应用题教学策略研究李福蓉19-21

分层教学模式下初中数学教学减负增效方法研究梁霄22-24

新课程标准背景下初中数学跨学科融合教学策略探究

林振巧25-27

能力拓展·思维提升

指向运算能力培养的初中数学教学策略研究——以"有理数的加法与减法"教学为例郭佳钰13-15

聚焦符号意识培养的初中数学教学策略研究——以"有理数的加法与减法"为例陆超
思路·方法·技巧

加强代数推理 提升创新能力——以近两年福建中考数学中的代数推理问题为例苏素霞31-33

教学创新·策略探索

基于核心素养的初中数学与物理跨学科作业设计研究汤久妹34-36

基于真实情境的初中数学教学策略探析——以"全等三角形的判定条件"教学为例

王旭光37-39

"双减"政策背景下信息技术助力初中数学提质增效的路径探究吴章浩43-45

数字教育资源赋能初中数学教学策略研究易苗52-54

活用错题资源 赋能初中数学教学赵月琴55-57

模型观念导向下的初中数学综合与实践教学策略——以生活中的"一次函数模型"为例周建林58-60

问题链驱动的初中数学复习课教学设计——以"一次函数"单元复习课为例罗燕婷61-63

能力拓展·思维提升

初中数学教学中逻辑思维能力培养策略研究叶春明46-48

实验探究·素质培养

数智技术支撑下初中物理实验教学实践策略

陈千倩68-70