CSMS驱动教师从经验型向研究型转型的学校管理策略
陈剑 1沈威 2 王贤文 2
1.惠州学院附属学校 广东 惠州 5160072.惠州学院教育科学学院 广东 惠州 516007
摘要：在教育数字化转型背景下,推动教师从经验型向研究型转型成为学校高质量发展的关键.传统的教师发展模式存在评价主观、反思浅表、教研空泛等问题.CSMS 以人工智能与大数据为支撑,可实现对课堂教学的多维度精准诊断.鉴于此,立足学校管理视角,依托 CSMS 构建数据诊断、实证教研、分层培养、闭环改进、评价激励五位一体实施路径,推动教师教学决策由经验依据走向证据导向、课 堂反思由浅表走向深层、教研方式由形式化走向实证化展开研究.实践表明,该管理策略能有效提升教师的研究意识与研究能力,为区域学校推动教师的专业转型提供借鉴.
关键词：CSMS经验型教师学校管理
机标分类号：G635.1(中等教育)G40(教育学)F270(企业经济)
美育融入高中数学教学的实践策略
宋磊
江苏省南京市第二十九中学 江苏 南京 210000
摘要：现行高中数学教学存在"重应试训练、轻学科本质"的痛点,学生深陷机械刷题的循环,难以感知数学的内在魅力与价值.美育与数学教学的深度融合,是破解教学痛点、培育学生核心素养的重要路径.本文立足教学实践,挖掘函数、几何、数列、导数等知识模块中的美学特质,提出可落地的美育渗透策略,以期以美启智、以美润心,帮助学生提升数学思维与审美素养.
关键词：高中数学美育核心素养教学实践
机标分类号：G633.3(中等教育)G420(教学理论)G710(职业技术教育)
基于数学问题解决的高中数学核心素养培养策略研究
刘红霞 倪伟
江苏省靖江高级中学 江苏 泰州 214500
摘要：数学教学改革的深度推进,不仅重视学生的基础知识和基本技能,同时对他们的数学核心素养提出了更高的要求.教学应鼓励学生自主探究,倡导合作交流,从而在教学过程中强化对数学核心素养的培育.问题解决与数学核心素养之间存在密切联系,将两者融合,可以确定有助于提升学生数学核心素养的问题类型.通过实例分析,阐述在问题解决中培养各类数学核心素养的策略,这对于有效提升学生的数学核心素养具有重要意义.
关键词：数学问题解决数学核心素养高中数学教学设计
机标分类号：G633.6(中等教育)G420(教学理论)B844.1(发展心理学(人类心理学))
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