立足修订特征 深挖内容特色 把握教学要点——以北师大版数学三年级下册新教材内容为例

陈永畅

广东省深圳市宝安区教育科学研究院

摘要：小学数学教材是落实课程标准、承载教学内容、联结教师教学与学生学习的核心载体,其编写逻辑与内容设计直接决定教学实效,影响学生数学思维、问题解决能力等核心素养的形成与发展.北师大版小学数学教材自投入使用以来,历经多次修订完善,始终紧跟我国基础教育数学课程改革步伐,贴合不同学段学生的认知规律与学习特点,在全国多地获得广泛应用与认可.

机标关键词：教学要点内容特色

机标分类号：G641(高等教育)J609.513(音乐理论)G237.5(出版事业)

以精细化为导向 构建作业订正新样态

王允

浙江师范大学附属杭州笕文实验学校

摘要：作业订正具有知识巩固、思维加深、习惯养成等多重教育意义.但在当前的课堂教学实践中,很多教师对于作业订正的要求比较粗放,只停留在改对答案这一表面操作上,并没有对学生进行层次化、针对性的指导.部分学生对错题进行抄写和订正时,并没有真正理解内化;还有学生把订正当作"完成任务",没有对错误原因进行深刻反思,也没有对知识本质进行重新认识.

机标关键词：精细化新样态

机标分类号：G420(教学理论)G649.1(高等教育)A8(马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究)

"倍""率"类比:分数除法学习路径的重构探索

张敏

浙江省温岭市锦园小学

摘要：分数除法是小学阶段"数与运算"领域的重要主题,其学习成效直接影响学生对分数运算的整体理解及与整数运算的融会贯通.它不仅是培养学生数感和运算能力的关键载体,更是发展学生逻辑推理能力的重要途径.

机标关键词：分数除法学习路径

机标分类号：G40-059.3(教育学)G624(初等教育)TP311.13(计算技术、计算机技术)

目录

封面

立足修订特征 深挖内容特色 把握教学要点——以北师大版数学三年级下册新教材内容为例陈永畅4-7

教学策略

以精细化为导向 构建作业订正新样态王允8-10

"倍""率"类比:分数除法学习路径的重构探索张敏11-13

不做"夹生饭" 再添"一把火"——从"表层发现"走向"深度探究"教学策略例谈谢祝14-16

教法例谈

小学音乐课堂体验式学习任务的生本化实践余晓情17-19

信息技术赋能小学英语思维品质培育探究张静,谭睿20-22

核心素养视域下小学英语项目化学习课堂设计——以译林版四(上)Project 1"My weekly plan"为例戴蕾23-25

小学语文课后服务时段拓展阅读的共情主题设计侯海燕26-28

寓教于乐 启智于趣——小学数学游戏化课堂的构建与实践梁茶斌35-38

备课指南

核心素养视域下小学体育『学—练—赛—创—评』一体化教学体系的构建与应用陈彤

备课指南

概念形成视角下"三角形"分类教学研究李店学53-55

具身体验 知识联结 量感发展——苏教版数学六年级上册《体积与容积单位》教学片段与反思华知伟56-59

教研札记

项目化学习在小学英语跨学科主题中的应用——以Project 1"An Animal School"为例杨阳60-62

基于核心素养的小学数学"阅读与表达"教学研究马立君63-65

从"预见难点"到"自主通关"的数学推理能力培养路径张文艳66-68

基于数学思维训练的跨学科创新课程设计研究储刘纯69-71

思政课程融入小学数学学习活动的策略探究郎晓莉75-76

核心素养下小学数学课堂师生互动教学的优化路径与实践探索薛奴连77-78

新课标视域下小学数学『教—学—评』一致性课堂构建实践丁银辉79-80

单元整体教学视角下的农村小学数学教学策略研究——以"图形与几何"教学为例罗文熙