童心德育:红色思政课程促进儿童内生性道德成长

马虹亚

浙江省宁波市镇海区艺术实验小学

摘要：童心德育是以儿童生命关怀为重心,强调道德在真实联系与体验中主动建构的新型德育理念与实践模式.文章以红色思政课程的实施为例,探索童心德育促进儿童内生性道德成长的实践路径.童心德育尊重儿童天然道德禀赋,通过情境触发、内生冲突、价值思辨、认知内生、实践延伸五步路径,使儿童在红色人物精神的感召下产生真实的道德体验,在价值冲突与深度对话中完成道德认知的内在重构,最终使内生性道德成长从课堂认知内化为生命自觉.

关键词：童心德育红色思政课程内生性道德成长路径探究

机标分类号：G610(学前教育、幼儿教育)G410(思想政治教育、德育)B82(伦理学(道德哲学))

小学英语教学中提升学生思维品质的实践探索

王琳珊

广东省教育研究院

摘要：教育不仅是知识传递的过程,更是培养思维品质的过程.语言的学习和运用,本质上也是思维活动的过程.思维含量不足是目前许多小学英语课堂的主要弱点.文章聚焦"思维品质的提升",探讨解决学生高层次思维任务表现不佳问题的策略,帮助学生在英语学习过程中发展思维能力,使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性.

关键词：思维品质小学英语教学核心素养教学策略

机标分类号：G623.31(初等教育)G421(教学理论)O6-0(化学原理和方法)

整体语言教学视域下六年级英语读写课实践研究

傅京

安徽省合肥市瑶海区教体局教研室

摘要：针对当前小学高年级英语读写课存在的语篇拆解碎片化、读写教学分离、思维训练浅表化、评价方式单一化等突出问题,文章以整体语言教学法为理论支撑,以沪教版英语六年级下册 Unit 5 Crafts Read a story板块为例,遵循"整体性、融合性、语用性"设计原则,构建"情境导入—整体感知—互动解构—思维深化—读写迁移"五阶教学流程,聚焦四维核心素养目标开展教学实践.结果表明,该模式可有效强化学生语篇意识,实现读写深度融合与"输入—内化—输出"闭环,提升读写协同能力.

关键词：整体语言教学法小学英语英语读写课课例研究

机标分类号：G456(教师与学生)G633.41(中等教育)H319.3(英语)

目录

卷首语

学生的思维何以"驰骋"

邹艳1

学科视角

童心德育:红色思政课程促进儿童内生性道德成长

马虹亚4-8,24

小学英语教学中提升学生思维品质的实践探索

王琳珊9-11

整体语言教学视域下六年级英语读写课实践研究

傅京12-15

美术教学中真实情境任务创设的三重困境与转向策略

吴立文16-19

基于AIC画像与AIGC支架的小初英语语音衔接教学改进路向

杨璐,庞晖20-24

备课参考

"三有"写作:小学英语真实表达的教学转向——以"节日文化浸润"主题为例

陈洁25-27

英语学习活动观视域下小学英语课内外融合阅读教学的实践探究——以译林版英语三年级下册Unit 5 Fruit为例

徐铭尉31-33

教学新探

融入中华优秀传统文化的小学英语绘本教学研究——以绘本Zob and the Double Ninth Festival为例

王鑫宇,许姗姗37-39

巧用教材插图优化小学英语教学的实践研究

徐琳

教学新探

指向思维品质培养的小学英语绘本"学习活动链"设计策略研究

钮蔚43-45

育人导向下的小学英语单元整体作业设计

顾力46-47,53

中华优秀传统文化融入小学英语教学的实践策略

夏美萍48-50

道德与法治

"四阶三步·阶梯循环":小学思政教师校本培养新模式

赵放心51-53

科学

运用POE策略促进小学科学思维可视化的实践研究——以"固体的混合与分离"的教学为例

章桦洁57-59

以"现象"为媒:小学科学跨学科学习的实践探索

陆国伟60-62

信息科技

表现性评价赋能小学信息科技跨学科学习的路径研究

梁梦云63-64,67

生成式人工智能赋能小学信息科技教学的内涵、价值与实施

韦小慧,张支援65-67

AI赋能小学信息科技跨学科学习的范式建构

陈蕾68-69

体育与健康

创设有效教学情境,提升小学体育教学效果

李艳芳