双减背景下小学语文智慧课堂教学实践路径研究

周雨桐

摘要：目的：探究智慧课堂模式在小学语文教学当中的实施策略，借助信息化手段提质增效，落实双减教学目标。方法：选取城区多所小学开展课堂实践，调研当前语文课堂信息化教学存在课件流于形式、师生互动弱化、线上资源滥用等问题，从课前预习推送、课堂互动探究、分层作业设计、课后学情反馈等环节构建智慧课堂实施方案，开展对比教学实验。结果：合理运用信息化工具可以丰富语文课堂素材，调动学生课堂参与热情，但多媒体资源不能替代文本研读与师生交流。结论：小学语文智慧课堂建设应当立足语文核心素养，信息技术作为辅助手段，回归语言文字教学本位。

关键词：小学语文；智慧课堂；双减；信息化教学；核心素养

核心素养导向下初中数学分层教学实施困境与对策研究

江景行

摘要：目的：探索初中数学课堂分层教学落地方法，兼顾不同学习基础学生的学习需求，缩小班级学情差距。方法：以两所公办初中作为调研对象，通过课堂观察、师生访谈，梳理分层教学存在学情划分困难、课时压力大、分层评价难以落实等现实难题，从学习目标分层、课堂练习分层、课后作业分层、多元评价等维度设计教学方案，开展教学实践。结果：分层教学能够给学困生降低学习门槛，同时为学有余力的学生提供拓展提升空间，提升班级整体学习氛围。结论：初中数学分层教学应当坚持隐性分层原则，保护学生自尊心，循序渐进推进分层课堂改革。

关键词：初中数学；分层教学；核心素养；课堂教学；学情差异

新时代中小学班主任家校沟通现存问题及优化策略研究

温知予

摘要：目的：分析当前班主任家校沟通工作现状，探索高效的家校协同育人沟通方式。方法：对区域中小学班主任开展问卷调查，梳理家校沟通存在沟通内容片面化、沟通时机被动、沟通方式单一、部分家长配合度较低等问题，从常态化双向沟通、个性化沟通方案、线上线下沟通渠道搭配、家庭教育指导等方面提出改进对策。结果：良好的家校沟通能够及时反馈学生在校状态，化解家校矛盾，形成学校‑家庭教育合力。结论：班主任开展家校沟通应当讲究沟通艺术，多采用正向引导，推动家校共育工作长效开展。

关键词：班主任；家校沟通；家校共育；中小学；班级管理

中华优秀传统文化融入初中道德与法治课堂教学研究

顾清禾

摘要：目的：挖掘传统文化当中的德育资源，探索传统文化与道法课堂融合路径，落实立德树人。方法：立足初中道德与法治教材内容，分析课堂教学中传统文化素材使用碎片化、理论和学生生活脱节的问题，依托传统文化故事、家风案例、本土文化资源，设计情境教学、主题探究、实践作业等教学活动。结果：将传统文化融入课堂，能够拉近德育内容与学生日常生活的距离，增强学生文化认同感，提升德育课堂感染力。结论：传统文化融入道法课堂应当做到知行合一，引导学生把道德认知转化为日常行为习惯。

关键词：道德与法治；传统文化；初中德育；课堂教学；立德树人

课后延时服务背景下小学特色校本课程开发实践研究

苏芷晴

摘要：目的：依托课后延时服务，开发适合小学生的特色校本课程，丰富学生课后学习内容。方法：结合学校师资、场地条件，调研学生兴趣需求，分析当前课后课程存在内容零散、缺少长期规划、课程目标模糊等问题，规划人文阅读、艺术拓展、实践探究类校本课程，建立课程实施、过程管理、成果评价机制。结果：高质量的校本延时课程，能够拓展学生兴趣视野，有效缓解家长看管压力，助力学生全面发展。结论：小学课后校本课程开发应当以兴趣培养为主，严控作业补习占比，保障课程趣味性与安全性。

关键词：课后延时服务；校本课程；小学教育；素质教育；特色课程

杏坛潮_热点关注

VR技术助力小学数学空间几何教学的策略研究周科鑫;顾蓓蓓;1-3

人工智能技术驱动下的小学英语课堂教学创新研究祁复姣;4-6

杏坛潮_创新教育

中学化学实验模块化创新教具组探析徐恒;7-9

基于创新能力培养的初中物理跨学科实践教学策略颜琼;10-12

现代教育理念下的小学象形字创新教学方法探究刘洋;13-15

合作学习模式在小学数学课堂教学中的运用探析王化安;16-18

浅谈基于游戏化的学前美术教学模式创新李成成;19-21

基于项目学习的幼儿园STEM课程设计与实施周飔;22-24

生活化理念融入幼儿园劳动教育的实践探索杨丽;25-26

杏坛潮_智慧课堂

AI赋能的中职机械制图校企融合课程改革初探冀虎;27-28

拆课视角下计算机基础课程教学环节重构研究严佟然;29-30

利用多媒体提高特殊教育初中语文课堂教学效率策略谈曾四艳;31-33

也谈数字化工具在化学探究性实验教学中的应用韦雪梅;34-36

AI赋能初中美术课堂创意教学策略探析郭慧;37-39

校园行_管理与评价

整本书阅读任务群在初中阶段的落地方案与评价机制探究王海虹;40-42

浅议成长型思维在小学语文课堂评价中的运用刘婷婷;43-44

校园行_课程文化

高中英语词汇文化内涵教学的问题审视与创新策略潘蕙梅;45-47

基于文化自信的初中英语课堂教学模式创新研究王晓蕾;48-49

非遗活态传承与幼儿智能发展融合路径探析——以南通板鹞风筝为例吉冬梅;余志飞;50-52

新师道_德育论坛

新时代中职德育的价值定位与目标重构李伟;53-55

中职《统计基础》课程思政元素挖掘与融入路径李萌萌;56-58

高中思政辨析式课堂在智慧环境中的落地实践研究——以《哲学与文化》为例郑佩;59-60

教育家精神融入高中思想政治教学的价值与路径张逸明;61-62

新时期小学生受挫折产生的心理问题及应对措施研究李业敏;63-64

幼儿园集体教学中思政元素的渗透探究张春燕;65-67

新师道_班级管理

初中班主任“浸润式”德育的实施策略朱叶梅;68-70

积极心理学视域下小学生心理健康教育的创新研究石小雪;71-72

基于积极心理学的小学生心理健康教育行与思王思凡;73-74

教学策_新课程研究

高中物理教学中利用科学史培育学生家国情怀的实践探索董中红;75-77

核心素养视域下高中美术大单元教学策略研究王洪星;78-80

活动探究单元说明类文本教学价值的确立与实施路径——以《大雁归来》《活板》为课例的实践研究李琼;81-83

核心素养导向下的小学语文单元整体教学研究华承剑;84-86

核心素养视域下跨学科学习的内涵、实践与反思——以“丝路驼铃探古今”主题为例赵迪幽;87-89

基于核心素养的初中地理跨学科教学路径探讨沈隐岳;90-92

教学策_教学经纬

基于高校招生改革的县域高中英语教学与生涯规划融合的行动研究张标;93-94

跨学科整合视角下的高中物理教学实践探究师瑗;95-97

基于CPFS结构的初中数学单元教学设计例谈——以“平行线的判定”为例梁超凡;常健;赵雨婷;98-100

大单元视角下初中英语听说课整体设计与实施——以人教版新教材七年级上册Unit 4“My Favourite Subject”(1a-1d)为例刘春梅;101-103

指向内容结构化的单元起始课设计探微——以沪教版六下“比与比例”为例林蓓;104-106

基于习惯养成的小学英语教学活动设计与实施郜月梅;107-109

叶圣陶教育思想对小学科学教育的启示岗海燕;110-112

深度学习 自由发展——大班幼儿户外游戏中的科学支持蔡超艳;113-115

课程游戏化背景下幼儿园科学教育活动的策略汤丽梅;116-118

学前教育课程游戏化的实践探索陈兆婷;119-121

学前体育教学促进幼儿身体素质发展的路径探寻刘倩;122-124

教学策_阅读与写作

思维导图在高中语文整本书阅读教学中的应用研究王瑜红;125-126

基于群文阅读的高中英语主题式阅读教学设计策略李丽;127-128

思维导图辅助初二英语写作逻辑构建的教学探索姜雯;129-130

核心素养背景下初中英语阅读“教——学—评”一体化应用探讨黄凤鸣;131-133

小学英语阅读教学中课堂提问模式存在的问题及对策探析申丽娜;134-135

小学语文“文学阅读与创意表达”学习任务群教学实践与思考刘晓慧;136-138

学习活动观视域下的小学英语阅读教学设计探索——以人教版三年级下册Unit 2“Expressing Yourself”为例周俊;139-141

利用绘本促进学前儿童语言表达能力的提升王舒舒;142-144