项目式学习在高中语文整本书阅读教学中的实践探究
林若彤
摘要：整本书阅读是高中语文新课程标准重点要求的学习任务，传统课堂多以片段讲解为主，学生完整阅读与自主探究不足。项目式学习以任务驱动推进整本著作研读，设置阅读探究、专题研讨、成果展示等环节，激发学生阅读主动性。本文结合高中教学实例，从项目主题确立、任务链设计、过程指导、多元评价几个方面，探究项目式学习落地整本书阅读课堂的实施路径，提升学生阅读思辨能力。
关键词：整本书阅读；项目式学习；高中语文；语文教学
核心素养导向下高中数学分层作业设计策略研究
孟昭宇
摘要：高中学生数学基础差异较大，统一化作业容易出现优等生吃不饱、学困生完不成的问题。分层作业立足学生学情差异，设置基础巩固、能力提升、拓展探究不同层级任务。文章分析当前高中数学作业存在的同质化问题，阐述分层作业设计原则，给出不同课型下分层作业的设计思路，兼顾不同层次学生学习需求，落实减负提质。
关键词：高中数学；分层作业；核心素养；作业设计
积极心理学视角下高中生心理健康教育实施路径
沈思瑶
摘要：高中阶段学业压力大，学生容易出现焦虑、自我否定等心理状态。积极心理学不再只聚焦心理问题矫正，更加注重挖掘学生内在积极心理品质。本文结合高中德育工作实际，从课堂渗透、团体心理活动、家校协同、心理社团建设等角度，探究高中生积极心理培育的可行策略，助力学生健全人格发展。
关键词：高中生；积极心理学；心理健康；德育
新高考背景下高中生涯规划课程开发与实践
江奕帆
摘要：新高考选科模式下，高中生需要具备自我认知、专业认知、职业认知能力。很多学校生涯规划课程体系不完善，课程形式流于讲座宣讲。文章围绕自我探索、学科与专业关联、职业体验、志愿认知几个模块，构建高中生涯规划课程内容，结合课堂教学、社会实践、主题班会开展教学，帮助学生树立理性升学择业观念。
关键词：新高考；生涯规划；高中教育；选科
双减背景下初中英语课堂情境化教学实践探究
宋泽安
摘要：情境化教学通过创设贴近生活的语言场景，改善初中英语课堂重记背、轻运用的现状。教师借助生活话题、多媒体素材、角色扮演等方式搭建语言情境，引导学生在情境当中完成听说读写练习。本文分析初中英语情境教学实施要点，结合课堂案例提出教学优化对策，提升学生英语语言运用能力。
关键词：初中英语；情境化教学；双减；英语课堂
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