思维发展视角下中小学益智课堂教学设计实践研究

赵雅琪

摘要：目的：立足学生思维发展规律，探索益智课堂的实施路径，锻炼学生逻辑思维与问题解决能力。方法：结合中小学课堂教学实例，分析益智课堂存在重游戏形式、思维训练目标虚化等问题，围绕益智素材筛选、探究任务设置、课堂互动引导、思维过程展示、多元评价开展教学设计。结果：合理开展益智课堂教学，能够充分调动学生学习主动性，有效培养学生观察、推理、思辨等思维品质。结论：益智课堂应当以思维训练为核心，平衡趣味性与知识性，真正实现以智育人。

关键词：益智课堂；思维发展；中小学；教学设计；智力开发

双减背景下中小学跨学科趣味实践课程开发研究

孙浩文

摘要：目的：落实双减政策要求，开发跨学科趣味实践课程，丰富课后服务内容，促进学生多元智力发展。方法：分析课后实践课程存在内容碎片化、学科融合不足的现状，整合文理学科内容，设计探究类、动手制作类、调查体验类实践任务，完善课程实施流程与评价机制。结果：趣味化跨学科实践课程能够激发学生学习兴趣，拓展学生视野，提升综合实践能力。结论：跨学科实践课程应当贴合学生年龄特点，因地制宜利用校内外资源，发挥课后服务育人价值。

关键词：双减；跨学科；课后服务；实践课程；中小学

积极心理学视域下中小学生心理健康教育实施路径研究

李若楠

摘要：目的：引入积极心理学理念，优化中小学心理健康教育工作，培育学生健全心理品质。方法：梳理中小学心理健康教育偏重问题干预的现状，从心理健康课堂教学、团体心理活动、班级心理渗透、家校协同心理疏导等方面开展实践探索。结果：正向引导式心理健康教育，能够帮助学生建立积极心态，提升情绪调节能力与心理韧性。结论：中小学心理健康教育坚持预防为主，关注学生积极心理品质塑造，构建全方位心理育人体系。

关键词：积极心理学；心理健康教育；中小学生；心理品质；家校共育

核心素养导向下小学学科趣味化课堂教学策略探究

陈梓恒

摘要：目的：探究趣味化教学模式在小学课堂中的运用策略，激发学生学习内在动力，落实学科核心素养。方法：分析小学课堂教学存在学生学习主动性不足的现实问题，结合学科特点创设情境、游戏化任务、动手体验活动，优化课堂组织方式，规避娱乐大于教学的问题。结果：适度的趣味化教学能够降低学习畏难情绪，提升课堂参与度，加深学生知识理解。结论：小学趣味课堂要服务学科教学目标，趣味作为手段而非目的，实现乐学与善学相统一。

关键词：趣味教学；小学；核心素养；课堂策略；学科教学

乡村学校教师创新思维教学能力提升路径研究

周雨菲

摘要：目的：研究乡村教师创新思维教学能力成长路径，补齐乡村学校智力启迪教学短板。方法：立足乡村教育实际，分析乡村教师创新教学理念薄弱、益智教学资源匮乏等困境，依托校本教研、专题培训、城乡教研结对、本土教学资源开发开展实践。结果：系统化的培养机制能够更新乡村教师教学理念，提升教师启发学生思维的教学能力。结论：乡村教师能力提升要扎根乡村教学实际，充分挖掘本土资源，推动创新思维教育落地乡村课堂。

关键词：乡村学校；教师能力；创新思维；校本教研；素质教育

特别关注

生活情境融入培智学校小学生活数学教学的实践研究——以低年级衣物主题教学为例郭伟;1-4

小学听障学生数学课堂直观教学策略分析约尔柯孜·阿卜杜列提普;5-8

生成式人工智能在小学心理健康教育中的应用研究林艳;9-12

理论视野

新课标下初中英语以读促写教学策略探究张小莉;13-16

初中英语教学与班级管理融合的实践研究郭艳;17-20

基于图式理论的小学英语以读促写教学探究张宇曦;21-24

高中英语“文学”话题读后续写教学模式探讨——以“The Last Leaf”一课的续写教学为例雷会文;鱼彩娣;25-28

大概念统领下高中生物学单元整体教学研究侯会娣;29-32

基于深度学习的初中英语阅读教学策略分析马磊;33-36

智慧课堂

生成式AI赋能初中历史情境教学的实践研究杨升涛;37-39

AI赋能小学信息科技课堂精准教学与个性化支持研究舒翼;华生;40-43

信息技术与初中语文写作教学融合的实践策略探析李翰烘;44-47

云平台在初中数学概念教学中的应用及实践分析曹雷;48-51

生成式AI技术赋能小学英语教学模式创新研究——以冀教版小学英语六年级下册“Unit 2 Good Health to You!”为例李杰;52-55

人工智能驱动下的初中英语写作教学策略探讨邱卫华;56-59

基于语文教材与AI技术的小学生戏曲剧本创编研究何秀丽;60-63

人工智能助力初中物理实验教学探讨何金波;64-67

AI赋能高中教师命题能力提升的整校推进策略研究尹明哲;贾丽;68-71

教育管理

普特融合背景下特需幼儿“四方联动”教育管理研究陈丽红;72-75

小学班主任在班级管理中的沟通艺术探究柴芙萍;薛玉虎;76-79

“以心育德”理念下小学班级管理优化路径探究林茜茜;80-83

幼教天地

让学习自然发生：幼儿园一日生活课程化实践研究孙海英;84-87

游戏化教学法在幼小衔接专注力培养中的应用研究李媛;88-91

幼儿园绘本阅读教学与区域环境创设的融合策略探讨李静如;92-95

基于一对一倾听支持幼儿创意表达的“四链”探索王伊静;96-99

文科教育

核心素养视域下初中语文群文阅读教学实践与思考邓海燕;100-103

学习任务群视域下小学语文教学范式探究——以《父爱之舟》为例许丽娜;104-107

UbD理论下小学语文跨学科活动的设计与实践研究张婉;108-111

核心素养下高中语文群文阅读教学策略探析李夫元;112-115

小学语文批注式阅读与创意表达的融合实践研究——以《绿》一课的教学为例周欢;116-119

初中历史跨学科主题学习的实践原则与路径分析黄丽莎;120-123

小学高年级语文习作教学中搭建多元支架的策略探究刘子玉;124-127

核心素养下小学语文高年级分层作业设计研究胡晓雯;128-131

理科教育

学科实践导向下小学数学主题学习的行动研究蒋虹;132-135

基于生活情境的小学数学教学策略探究惠娟娟;136-139

小学数学“解决问题”分层教学策略探讨程翠华;140-143

任务型教学法在小学数学教学中的实践探析陈本流;144-147

小学数学跨学科主题学习的实践探索与思考王晓晶;148-151

信息化背景下高中化学课堂教学策略优化探究赵川;152-155

小组合作模式下初中化学高效课堂的构建分析安志强;156-159

“教学做合一”构建小学数学趣味课堂的路径探讨周兴燕;160-163

中华优秀传统文化融入小学数学教学的路径探索李代华;164-167

小学数学情境互动式教学研究王晨霞;168-171

核心素养视域下小学数学单元整体教学方法探析史余德;172-174

素质教育

传统工艺任务群赋能小学劳动情智课堂探索陈露;175-178

小学美术教学中学生创造力培养策略探索刘建祯;179-182

STEAM教育理念与初中美术教学融合路径探析周燕;183-186

小学体育教学中培养学生健康行为习惯的实践研究孟微微;187-190

中华优秀传统文化融入初中美术教学的路径分析——以“借物寓意”教学为例吴宏;191-194

小学生法治观念全链育人体系构建研究吴玉婷;195-198