核心素养导向下中小学科普拓展课程开发实践研究

曾艳红

摘要：目的：挖掘科普教育育人价值，探索中小学科普拓展课程开发路径，提升学生科学文化素养。方法：结合中小学教学实际，分析科普课程存在资源零散、课程体系不完善等问题，围绕自然科学、人文历史、生活科技等方向筛选课程素材，设计主题探究、动手实践、调查走访等学习活动，完善课程实施与评价机制。结果：系统化的科普拓展课程能够拓宽学生知识视野，激发学生求知探索兴趣，实现学科课堂之外的素养拓展。结论：科普课程开发应当贴合中小学生认知水平，充分利用校内外资源，做到知识性与趣味性相统一。

关键词：科普课程；核心素养；中小学；课程开发；素养教育

双减背景下中小学课后服务科普类活动实施策略研究

刘俊峰

摘要：目的：依托课后服务平台，探究科普类活动的组织实施路径，丰富课后服务课程内容。方法：梳理当前课后服务科普活动存在形式化、内容同质化的现状，整合科学实验、人文博览、科技小制作、主题讲座等活动类型，优化分层活动设计，统筹校内师资与校外科普资源。结果：丰富多彩的科普活动能够充实课后服务供给，减轻学生课业压力，培养学生科学探究意识。结论：科普类课后活动要立足学校现实条件，合理规划活动难度，保障活动落地实效。

关键词：双减；课后服务；科普活动；中小学；素质教育

大单元视域下初中人文学科跨学科教学实践探究

谢雨婷

摘要：目的：探索大单元教学理念运用于初中人文类学科的实施策略，落实综合育人目标。方法：分析人文课堂存在教学碎片化，学科之间相互割裂的问题，围绕单元人文主题整合多学科文本素材，设置情境化探究任务，开展阅读研讨、项目实践、成果展示等教学活动。结果：大单元统摄下的跨学科教学，能够打通学科壁垒，加深学生对人文主题的理解，锻炼学生综合思辨能力。结论：人文跨学科教学要立足课程标准，坚守学科本位，避免活动设计流于表面形式。

关键词：大单元教学；跨学科；初中人文；课堂教学；人文素养

课程思政视域下中小学全科课堂育人路径研究

钟文昊

摘要：目的：挖掘各个学科蕴含的思政元素，探索课程思政融入全科课堂的可行路径。方法：分析部分学科课堂思政内容生硬植入的问题，依托教材文本，挖掘科学精神、传统文化、家国情怀等育人素材，将价值引领融入知识讲授、课堂探究、作业拓展各个教学环节。结果：润物无声的课程思政教学，在传授学科知识的同时，能够塑造学生正确价值观，实现知识传授与价值引领协同推进。结论：课程思政应当以学科内容为载体，结合学科特点开展价值渗透，杜绝脱离教学内容的说教。

关键词：课程思政；全科教学；中小学；立德树人；课堂育人

乡村学校教师科普教学能力提升路径研究

罗美娟

摘要：目的：剖析乡村学校科普教学开展的现实困境，探寻适配乡村环境的教师能力提升策略。方法：立足乡村教育现状，分析乡村科普教学资源不足、教师科普教研薄弱等难题，依托校本教研、城乡教研帮扶、本土乡土资源开发、线上科普资源共享开展实践研究。结果：多元化培养模式可以更新乡村教师科普教育理念，提升教师开展科普教学与科普活动的能力。结论：乡村科普教学不必依赖高端设备，充分挖掘本土自然资源，因地制宜开展科普实践。

关键词：乡村学校；科普教学；校本教研；教师能力；乡土资源

学海听潮

高校新生导师制深化与协同育人机制创新研究——以东北大学资源与土木工程学院为例韩子松;3-5

数智技术支撑“双师型”国际商务谈判沉浸式教学体系构建研究杨荣玲;9-11

产教融合背景下高职嵌入式人工智能实践基地建设路径研究宋聪颖;18-20

AI赋能计算机网络基础教学模式创新研究刘中正;24-26

民办本科高校营销课程青年教师数字化教学能力培养路径研究陈杰;30-32

基于人工智能的个性化教学模式创新与实践路径研究杜建辉;刘润浩;陈洪霞;33-35

“互联网+”背景下应用型高校大学生创新创业教育体系构建研究王琼;39-41

高质量发展背景下高校学生工作管理面临的挑战与应对策略刘娅娅;54-56

教育数字化背景下师范生数字素养培养策略研究——以豫章师范学院为例刘思;王蓉;63-65

高校学生网络社交的圈层固化现象及其教育治理路径探析李瑞媛;75-77

数字时代教师发展服务敏捷治理：基于平台的教育行政管理转型周艳华;81-83

职业教育背景下口译专业现代化学徒制人才培养模式的探索尹超群;93-95

“校企协同、四共一体”：高职智能建造领域人才培养新范式探索谢东赤;102-104

生成式人工智能赋能高职学生管理的内在逻辑与实现路径孟令学;刘金莲;108-110

乌鲁木齐市职业院校机械专业教师专业知识抽测分析及改进措施研究刘辉;陈洁;114-116

院校实践

新质生产力背景下财务管理专业实践教学体系重构王悦;王晨;6-8

虚实融合与AI赋能的大学物理实验教学改革与实践研究亚生·尼亚孜;12-14

区域产业对接导向下职业院校就业焦虑疏导课程的开发与应用研究闫青;郭建青;李梦飞;徐一刚;36-38

基于5E教学模式提升大学生英语学习能力的策略王颖;45-47

虚实融合视域下装配式施工虚拟仿真教学资源建设与实践张茜;48-50

文化自信视域下高职语文古诗词教学的育人策略吴立平;60-62

大学生劳动教育与价值观塑造的融合路径研究刘戈妹;66-68

新工科背景下地方高校机械工程专业学位硕士实践创新能力培养盛敬;刘国满;69-71

虚拟仿真技术在机电专业课程教学中的应用曹东杰;薛彩霞;84-86

“逆向式教学+问题导向”模式在交互设计课程中的探索与应用研究张琬宁;90-92

基于能力图谱的安全防范技术应用课程改革探索与实践杜永博;孔庆仪;海南;杨文燕;99-101

高等代数课程中数学建模能力培养路径探析李俊松;105-107

基于地域文化的环境设施设计教学改革路径探索宋兴琳;孙黎;117-119

音乐教育对特殊教育学生社会适应能力的影响研究杨逸洲;123-125

职教园地

数字素养融入职业教育专业课程的教学模式研究——以短视频拍摄与剪辑课程为例唐艺青;15-17

提升职业院校EFL学习者英语语用能力的方法李雪;51-53

基于UE5的高职虚拟现实引擎开发课程教学改革研究张明月;邵洁;78-80

新工科背景下工科高职美育课程体系的构建研究任梓玮;张育美;解云蓓;87-89

高职院校数学课程多元评价体系构建研究李琳;熊波;96-98

基于产教融合的高职英语项目化教学设计研究刘泉龙;120-122

基于OBE教育理念的高职Photoshop课程项目化教学改革与实践——以三亚理工职业学院建筑装饰工程技术专业为例张序国;126-128

创新探索

学习数据驱动的高校数学精准教学改革研究罗晓峰;21-23

卡特福德翻译转换理论在航空航天科技英语汉译中的探索与实践赖丽萍;27-29

论大学课堂教学互动的五项原则李攀;42-44

基于POF的软件定义网络实训教学方案设计但唐仁;57-59

生成式AI赋能大学生深度学习：价值探析与实践路径王丽;72-74

“产业+学校”模式下职教出海产教融合深度研究梁灿钰;刘娟;111-113