核心素养导向下课堂教学变革的现实困境与突破路径

作者：李庆国

摘要：目的：探究核心素养落地课堂教学过程中存在的现实问题，为课堂教学改革提供理论与实践参考。方法：结合课堂调研与教学案例，从教学目标、教学活动、教学评价三个维度剖析素养导向教学实施困境，分析理念转化、教学设计、评价体系方面存在的阻碍，提出相应改进路径。结果：当前课堂存在素养目标虚化、活动形式化、评价仍侧重知识考核等现象；教师专业能力、课程资源、评价制度共同影响改革落地成效。结论：落实核心素养不能停留在理念层面，需要优化教学设计，重构课堂评价，强化教师素养教学能力培养，推动课堂从知识传授转向素养培育。

关键词：核心素养；课堂教学；教学改革；教学评价；教师专业发展

“双减” 背景下中小学作业改革的内在逻辑与实践策略

作者：王素梅

摘要：目的：厘清 “双减” 政策下作业改革的价值逻辑，破解作业设计、实施、评价中的现实难题。方法：梳理中小学作业现存问题，从育人功能、作业结构、作业管理角度分析改革逻辑，结合多所学校实践案例总结可推广实施策略。结果：作业改革不是简单减少作业时长，而是重构作业体系；分层作业、实践性作业、跨学科作业能够兼顾不同学生发展需求，学校、教师、家庭协同是改革落地的重要保障。结论：中小学作业改革应当回归育人本位，优化作业类型，完善作业管理机制，实现减负与提质双向统一。

关键词：双减；中小学作业；作业改革；育人功能；分层作业

新时代中小学德育一体化建设的挑战与实践路径

作者：张传峰

摘要：目的：研究中小学德育一体化建设现实挑战，构建学段贯通、家校协同的德育实施体系。方法：分析德育工作存在学段衔接不足、知行脱节、协同机制不完善等问题，从目标体系、课程载体、校园实践、家校协同维度开展研究。结果：德育一体化需要统筹各学段德育目标，打通课堂教学、校园活动、家庭社会教育，避免德育碎片化。结论：推进中小学德育一体化建设，应当立足学生身心发展规律，构建多场域协同育人格局，提升德育实效。

关键词：中小学德育；一体化；协同育人；道德教育；学段衔接

数字化转型背景下教师数字素养提升路径研究

作者：刘振宇

摘要：目的：探究教育数字化背景下教师数字素养发展现状，探索教师数字素养培育路径。方法：调研中小学教师数字化教学实践情况，分析教师在数字工具应用、数字化教学设计、数字伦理方面存在短板，从培训体系、校本研修、制度保障层面提出对策。结果：教师数字素养存在个体差异，传统培训模式实效性有限；校本实践驱动、课例引领更有利于教师将数字技术融入日常教学。结论：提升教师数字素养需要改变单向培训模式，立足课堂教学实践，构建多元培养体系，助力教育数字化落地。

关键词：教育数字化；教师数字素养；校本研修；数字化教学；教师发展

义务教育学校教育评价改革的实践难点与优化对策

作者：陈雨桐

摘要：目的：分析义务教育阶段教育评价改革推进过程中的现实难点，探索改革落地的可行对策。方法：围绕学校评价、教师评价、学生评价改革开展调研，梳理唯分数、唯升学惯性带来的现实阻碍，结合学校改革实践剖析问题成因。结果：评价改革难点集中在评价观念转变、评价工具开发、外部评价导向等方面；多元综合评价需要配套制度、专业能力与社会观念共同支撑。结论：义务教育评价改革要破除功利化评价导向，完善多元评价工具，统筹校内校外评价力量，推动育人方式整体变革。

关键词：义务教育；教育评价改革；多元评价；育人方式；评价机制

纪念《义务教育法》颁布实施40周年研究专题

1986年《义务教育法》的立法风貌及其历史经验申素平;张昊天;1-7

法治的力量：义务教育立法40年的成效与经验邓友超;曾汶婷;邵容与;8-14

《义务教育法》颁布实施40年来国家义务与个体义务的变奏与调适王华;秦轩;王光雨;15-21

以立法保障义务教育发展的世界图景与中国特色李玲;彭舒月;22-28

西部县域普通高中振兴研究专题

教育帮扶赋能县中振兴的价值向度、实践图景与优化路径钱佳;李青青;29-35

西部县域普通高中振兴的现实困境与破解路径祝军;张首登;36-42

扩大西部县域普通高中教育资源供给的实践路径王志远;陈鹏;43-50

热点问题研究

中国基础教育教学改革的实践智慧、着力之处与创新之路——基于三届基础教育国家级教学成果奖的循证研究薛二勇;李若宁;李健;51-59

以评促治：基础教育国家级教学成果奖驱动学校高质量发展研究陈丽;张敏;刘嵩瑞;60-66

教育理论研究

面向教育强国建设的深度学习素养框架研究曾文婕;黄格敏;陈鲜鲜;67-74

教育治理研究

中小学课程实施区域监测的价值意涵、现实困境与突破路径熊淦;郭洪瑞;75-79

城乡义务教育师资配置均衡化：多维目标、制度性梗阻及纾解路径赵垣可;蒋华杰;80-86

课程与教学

实践性课程的落实困境、价值重申与推进路径杨澄宇;87-92

教师专业发展

数智化背景下教师成长公式的重构朱岚;93-100

德育研究

指尖上的善恶：青少年学生参与网络评论的道德风险与德育应对沈晓冬;林丹;101-108

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新时代高校教育教学实践中的管理创新策略分析——评《高校教育教学研究与管理实践》董凯;张春军;109

大数据驱动的英语应用翻译教学评价体系构建——评《数字时代英语翻译教学研究》唐琪;110

从文字演变到典籍传抄：楚简书风的生成考论——评《战国楚简书风研究》王婉楠;111

红色“冀”忆的多元呈现与时代传承——评《文旅融合背景下河北红色文化传承与发展研究》赵彩霞;刘家璇;112

底色技法与油画风景的情感表达——评《油画底色技法与创作研究》苑晨曦;113

系统化方法指引下的课程思政育人之道——评《课程思政背景下高校思政教育育人模式研究》姜舒;114

中国小学教育文化发展探究——评《中国小学教育文化的历史形塑（1949—1957）》朱云峰;115

精神谱系与思政教育的融合之道——评《精神谱系融入高校思政课教学研究》陈秋生;116

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自觉地前行 1979年以后的中国当代雕塑与展览刘畅;曾成钢;117

镜中帧影 非遗拉洋片与动画艺术的共生之路陈成亮;江文澜;118

重拾与并蓄 周轻鼎写意动物雕塑探究梁国兴;翟庆喜;119

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新时代大学生价值观内化与思政教育浸润式育人路径探究陈志铖;帅刚;120

诗词格律文学形式与高校传统美育浸润蒋雪丽;121

传统体育文化融入高校体育课堂与大学生文化自信培育马晓歌;燕鹏;122

马克思主义美学融入高校思政教育的实践策略王曾;123

湘西多民族服饰织绣文化的可视化阐释与实证分析陈灵曦;124-125

人工智能驱动木卡姆艺术音视文多模态转译与民族文化教育实践姚小玲;陈小丽;126

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《故乡》殷俊;127

手拉手石莹;128

满庭芳·山抹微云秦刚;王蕊君;129

怀念母校金镇国;130

《风烛归人》李博;131

《丹霞过客》王一;131

《呼吸》刘辰阳;131

《隐幽山林间》谭璇;131